Teaching the history in the U.S.A. school modern and postmodern concepts
| Autor: | Karatajienė, Dalia |
|---|---|
| Jazyk: | litevština |
| Rok vydání: | 2000 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Pedagogika 2000, 46, p. 94-102. |
| ISSN: | 1392-0340 2029-0551 |
| Popis: | Straipsnyje yra pateikiama JAV modernizmo ir postmodernizmo dailės istorijos mokymo koncepcijų principinių nuostatų analizė. Buvo siekta atsižvelgus į šiuolaikines kultūrines sąlygas, pagrįsti dailės istorijos mokymo prasmingumą ir išryškinti skirtingų programų koncepcijų kai kuriuos teorinius aspektus dailės istorijos turinio bei mokymo metodų požiūriu. Tyrimo metodai buvo literatūros šaltinių analizė, taikyti interpretacinis analitinis bei analitinis indukcinis metodai. Išvadose konstatuojama, kad postmodernistų siūlomas dailės istorijos konteksto pažinimo būdas tradicinę dailės istorijos mokymo sampratą praturtina daugiakultūriškumo ir revizionizmo idėjomis, praplečiančiomis mokinių akiratį. Postmodernioji mokymo samprata atskleidžia modernistinės koncepcijos ribotumą bei šališkumą. Standartais neįpareigotas mokymo turinys, kuris įgyvendinamas taikant interpretacinius žaidybiniuis metodus, skatina mokinių kūrybingumą ir savarankiškumą, todėl postmodernistų siūlomas dailės istorijos mokymas yra pedagogiškai prasmingas. Tačiau postmoderniosios, kaip ir moderniosios, koncepcijos privalumai yra riboti dėl negatyviu pedagoginių prasmių. Eliminavus iš dailės tradicinį estetiškai ir etiškai prasmingą idealą, postmodernioji koncepcija drauge skatina antiprofesionalumo "vertybiškumą", kuris nepadeda jaunimui suvokti profesinių pastangų reikšmingumo. Žaidimo metodai, neturintys taisyklių, patys savaime neturi pedagoginės naudos. In this article the reasons and importance of teaching art history in the contemporary visual society arc analyzed: philosophical reasons , the reality of the 20th century - the appearance of new trends of art in everyday city life. The surrounding influences and forms new generation of the society. Two different concepts of teaching art history are highlighted and the theoretical aspects of changed teaching content and methods of the art history are emphasized. The article shows the pedagogical significance of knowing modern and post-modern concepts of teaching art history. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|