Turinio integravimo ryšių plėtojimas tarp gimtosios kalbos ir užsienio kalbos mokymo pradinėje mokykloje
| Autor: | Ežerskienė, Rima, Šatienė, Salomėja |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Sveikatos ir socialinių mokslų taikomieji tyrimai: sandūra ir sąveika [Applied Research in Health and Social Sciences: Interface and Interaction]. 2009, Nr. 6(1), p. 71-75. |
| ISSN: | 1822-3338 2451-3091 |
| Popis: | Pradinėje mokykloje, kaip teigiama Pradinio ir pagrindinio ugdymo Bendrosiose programose (2008), ugdymas yra paremtas integracijos principu, kuris padeda kiekvieną mokomąjį dalyką suvokti kaip visuminio ugdymo sudėtinę dalį. Bendri kalbinio ugdymo uždaviniai, iškelti Pradinio ir pagrindinio ugdymo Bendrosiose programose (2008), ir tarpdalykinės integracijos principai skatina susieti gimtosios ir užsienio kalbos mokymą sisteminiu lygmeniu. Turinio integracinių ryšių stiprinimu siekiama suskurti pagrindą bendradarbiavimui tarp pradinių klasių mokytojų ir užsienio kalbos mokytojų, siekiant formuoti bendrus pradinės mokyklos mokinių kalbinius gebėjimus. Šio straipsnio tikslas - išanalizuoti integracinių turinio ryšių stiprinimo galimybes, mokant gimtosios ir užsienio kalbos pradinėje mokykloje. Straipsnyje aptariami trys pagrindiniai klausimai: gimtosios kalbos patirties pagrindu suformuoto kalbinio pažinimo svarba užsienio kalbos ugdymui; užsienio kalbos ugdymo vaidmuo bendrame kalbos pažinimo procese bei jos galimybės praturtinti gimtosios kalbos suvokimą; gimtosios ir užsienio kalbų mokymo turinio sąsajos bendrame kalbinio ugdymo procese. Tyrimo metodai apima kokybinę Pradinio ugdymo bendrųjų programų turinio analizę bei mokslinės literatūros analizę. The aim and objectives of language development are set in the National Core Curriculum of Primary and Basic Education (2008) and the principles of integration require the system approach concerning the teaching of mother tongue and foreign language. Establishment of content integration links is aimed at creating a positive basis for co-operation between primary school teachers and foreign language teachers in their pursuit of developing the primary school pupil's general language skills and abilities. The aim of the present article is to analyze the possibilities for the development of content links between teaching mother tongue and foreign language in primary school. We shall concentrate on three main issues: the significance of language awareness developed through mother tongue learning experience to foreign language learning; the role of foreign language learning in the general language education process and its possibilities for the development of better understanding of mother tongue; linking the content of mother tongue and foreign language syllabuses in a general language development process. Research methods include qualitative content analysis of language education provided for in the National Core Curriculum of Primary Education and analysis of scientific literature in the field. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|