| Popis: |
Straipsnyje analizuojamas vienas iš svarbiausių uždavinių ugdant klausymo ir skaitymo supratimo gebėjimus – parinkti turinio ir formos požiūriu tinkamus tekstus. Tinkamus turinio požiūriu – vadinasi, tokius, kurie būtų susiję su konkrečios grupės mokinių patirtimi, atitiktų jų pasaulio pažinimą, mokiniai juos skaitytų ne tik dėl to, kad „liepta“, bet ir dėl to, kad įdomu, – jie sužinotų ką nors nauja, plėstų pamatines žinias ir bendrąsias kompetencijas. Tinkamus formos požiūriu – vadinasi, tokius, kurie sudarytų sąlygas kalbai ugdyti, kalbinėms komunikacinėms kompetencijoms plėsti; iš kurių būtų galima mokytis, kaip apibūdinama, pasakojama, aiškinama, argumentuojama ir pan.; kurie padėtų suvokti, kas būdinga konkretiems tekstų žanrams ir kuo jie gali skirtis. Straipsnyje išskiriamos ir analizuojamos trys svarbios nuorodos, kurios padėtų parinkti tinkamus mokomuosius tekstus: autentiškumą, paskirtį ir sunkumą. Analizė parodė, kad parenkant tekstus būtina apgalvoti: kiek jie tinkami mokyti numatytų dalykų (tam tikrų skaitymo / klausymo būdų, strategijų); kiek jie įdomūs konkretiems mokiniams: ką nauja jie sužinos apie Lietuvą ar apie tarpkultūrinius skirtumus, kiek tos žinios jiems gali praversti, ar jie nenuobodžiaus skaitydami / klausydami. Taigi tiek ugdyti skirtingus recepcinius gebėjimus, tiek tikrinti, kas išmokta, galima daug veiksmingiau, jei užtektinai dėmesio skiriama tekstų atrankai. While teaching reading and listening, it is important to select authentic texts from newspapers, magazines, radio broadcasts, internet etc. The texts should be selected according to the speech capacity of learners, thus the "real" texts should be abridged or otherwise adapted but essentially they should not wander away from the original form: the style and register should be retained, as well as the genre requirements followed. A realistic form of representation is most important: illustrations and the layout should be retained as in the original texts in magazines or newspapers. The authenticity also means that the text should be realistic to the pupils, i.e. the one that they would read or listen to in a certain situation and in line with their background, world recognition subject knowledge. Thus while selecting the texts, it is important to consider general competences of the pupils. The difficulty of the texts should also comply with the pupils' abilities while the purpose of the texts should be in line with the pupils' needs. |
