Inteligencia emocional (Inter e Intrapersonal) y clima escolar en niños/as de básica primaria 404080
| Autor: | Marín Quesada, Mónica Carolina |
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| Přispěvatelé: | Palomino Leiva, Martha Liliana |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2015 |
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| Zdroj: | Repositorio Institucional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Universidad Nacional Abierta y a Distancia |
| Popis: | Cuestionarios Este estudio abordó el tema de la Inteligencia Emocional de los estudiantes de Básica Primaria, con el fin de analizar la Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal y todas las variables implicadas en la Escala de Inteligencia Emocional; la metodología fue de enfoque cuantitativo, con tipo de diseño no experimental, del tipo transversales, con recolección de datos en un único momento, del tipo descriptivo; el muestreo fue probabilístico, con selección mediante la Tómbola; la muestra fue de 50 estudiantes, 25 niñas y 25 niños, en edades entre 6 y 12 años. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de Inteligencia Interpersonal, el Cuestionario de Inteligencia Intrapersonal y la Escala de Inteligencia Emocional. Los resultados del estudio nos muestran que la mayoría de los estudiantes obtienen puntuación en nivel bajo para todas las variables medidas, a excepción de la Inteligencia Interpersonal, en donde la mitad de la muestra puntúa en nivel medio. En general, las niñas son los sujetos que obtienen puntuaciones en nivel alto; para todas las variables en donde hay puntuación en este nivel; sin embargo, para la Inteligencia Intrapersonal los niños superan a las niñas en 4%. Los resultados indican que los niños/as tienen Inteligencia emocional baja, a excepción de la Inteligencia Interpersonal. PALABRAS CLAVE: Clima Escolar, Educación, Infancia, Inteligencia Emocional, Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Intrapersonal. This study boarded the subject of the emotional intelligencie of the students of primary school with the purpose of analyze the interpersonal intelligence and the intrapersonal intelligence and every variables of the scale of emotional intelligence; the methodology was quantitative perspective, with type of not experimental model, the descriptive type, the sampling was probabilistic with method of selection of the tómbola, the sample was the fifty students : twenty-five girls and twenty-five kids between six and twelve years ago. The instruments were the questionnaire of interpersonal intelligence, the questionnaire of intrapersonal intelligence and the scale of emotional intelligence. The results of study indicated that majority students get por results in every variables of the study with exception of the interpersonal intelligence now that half the simple have middle level. In general the girls have punctuations in high level in every variables in where exist the punctuation in the high level nevertheless for the intrapersonal intelligence the kids exceed the punctuation the girls in four percent. The results indicate with students of primary school have poor emotional intelligence with exception of interpersonal intelligence. KEY WORDS: School Atmosphere, Education, Infancy, Emotional Intelligence, Interpersonal Intelligence, Intrapersonal Intelligence. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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