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Este texto tem por objetivo apresentar compreensões sobre rigor e verdade em pesquisas desenvolvidas em uma perspectiva fenomenológica. Nesse sentido, discorremos acerca dessa abordagem em investigações situadas no âmbito da Educação Matemática. Para tanto, descrevemos três pesquisas: uma situada na alçada de produções históricas; outra realizada em interconexão de espaços formativos, em que o ensino de matemática se dá nos espaços das classes hospitalares; e, ainda, uma terceira, que se volta a compreender os entrelaçamentos entre afetividade e aprendizagem matemática a partir do que se revela no mundo da vida. Os contextos das pesquisas apresentados não esgotam o assunto, mas se constituem como um ponto de partida para um pensar sobre o tratado. |
