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Actualmente, la Modelación Matemática adquiere el estatus de línea de investigación para matemáticos educativos, generando importancia a los procesos de modelación desde el ciclo de modelación Blum-Borromeo. Sin embargo, una problemática se presenta cuando la evaluación que realiza el profesor es observable solamente teniendo el desarrollo de una tarea en papel. Este trabajo pretende indagar en el proceso de modelación que realizan los estudiantes al interpretar y validar sus resultados desde las representaciones externalizadas representadas en un papel; se reflexiona sobre posibles dificultades, elementos del proceso de modelación no observables y propuestas en la elaboración de tareas de modelación matemática. |
