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Esta pesquisa apresenta uma proposta didática visando a compreensão dos racionais inspirada numa pesquisa com professores, onde foi constatada ser apropriado conjecturar experimentações fazendo o uso de atividades contextualizadas, jogos e materiais manipulativos, com intuito de promover uma aprendizagem mais significativa. Entretanto, o objetivo geral desta pesquisa é desenvolver uma forma atrativa e dinâmica de aprendizagem das frações para facilitar a compreensão e assimilação desse conteúdo. Neste sentido, a metodologia, do tipo quantitativa e qualitativa, buscou estruturar a pesquisa, tendo em vista a análise da assimilação dos conteúdos pelos discentes a partir da experimentação, averiguando até que ponto esses recursos tornariam a aprendizagem significativa. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionários, sequência didática e avaliações, além de observações e intervenções pedagógicas. Os resultados mostraram que a sequência didática contribuiu significamente para a ampla compreensão dos racionais, contribuindo com a autonomia, senso crítico e capacidade argumentativa dos estudantes. |
