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En este trabajo se presenta una propuesta didáctica llevada a cabo con alumnos de 3º de E.S.O, basada en la programación del algoritmo de Euclides para el máximo común divisor, con la herramienta tecnológica Scratch. Esta propuesta permitió trabajar, elementos propios del pensamiento matemático avanzado (PMA) como son la abstracción, la formalización y la generalización a través de una metodología basada en la Teoría de las Situaciones Didácticas (TSD). Se observó cómo el diseño de las fichas de trabajo, siguiendo la TSD, junto con la organización de la clase en grupos, favoreció debate y la obtención de resultados. |
