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En este artículo se presenta el análisis de algunas evidencias empíricas en relación con la constitución de una labor conjunta entre cuatro integrantes de un grupo de grado tercero (8-9 años) al abordar una tarea asociada al conteo de cantidades. La labor conjunta que se constituye está determinada y caracterizada por las relaciones y los modos de producción que emergen entre los cuatro integrantes. Estas relaciones y modos son reconocidos a través de los medios semióticos de objetivación que son movilizados por ellos para abordar la tarea y para implicarse con e implicar a los demás integrantes. El análisis muestra que las relaciones de producción que emergen están basadas en formas de colaboración conjunta y que los modos de producción están basados en el conteo de cantidades, más específicamente, en el uso del signo visto bueno, a través del cual los estudiantes reconocen su propia producción en la producción conjunta. |
