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Il presente lavoro rappresenta un pretesto per attivare una riflessione sulla genitorialità e le pratiche diparentingnelle scuole. A tale scopo è stata effettuata nel 2017 una ricerca di tipo esplorativo, che ha visto il coinvolgimento dei genitori di studenti di una Scuola Superiore della provincia di Salerno. Lo studio ha permesso di rilevare alcune dimensioni delparentingquali: ilcoinvolgimentogenitoriale nelle attività̀ del proprio figlio, ilparenting positivo, lasupervisionedel proprio figlio, il tipo didisciplinae dipunizioniutilizzate dai genitori, cercando inoltre di evidenziare eventuali differenze tra padri e madri. Come strumento è stato utilizzato l’Alabama Parenting Questionnaire (APQ), un questionario di autovalutazione delle pratiche educative dei genitori. L’APQ raccoglie le stime del genitore sulla frequenza dei comportamenti educativi nel corso delle interazioni ordinarie con il proprio figlio. Esso è tra gli strumenti diassessmentpiù utilizzati per rilevare le dimensioni delparentingmaggiormente correlate al mantenimento dei problemi comportamentali nell’infanzia e nell’adolescenza. I risultati mostrano un elevatocoinvolgimento del genitore nella vita del proprio figlio e utilizzo di pratiche diparenting positivoemonitoringadeguato; ladisciplinarisulta “quasi mai” incoerente e lapunizione fisica“quasi mai” utilizzata. Le madri hanno mostrato, rispetto ai padri, maggiorecoinvolgimentonella vita dei propri figli e livelli diparenting positivopiù alti. Esse inoltre fanno registrare una elevata supervisione sulla condotta del proprio figlio e una maggiore inclinazione all’utilizzo dipratiche disciplinari alternativea quella fisica. |
