| Popis: |
В статті визначено роль та значення процесу самоактуалізації особистості студентів під час навчання в університеті. Показано, що показники рівня самоактуалізації відображають здатність особистості розуміти власний внутрішній світ, вміння налаштовуватися на продуктивну взаємодію із оточенням та швидко адаптуватися до вимог мікро- та макросередовища. Це процес, під час якого змінюється ставлення людини до свого «Я», до навколишнього світу і себе в цьому світі, що сприяє особистісному зростанню. Продемонстровано зв'язок між самоактуалізацією та ціннісними орієнтаціями особистості, що визначають характер змісту та засобів досягнення провідних життєвих цілей. Умовою успішної самоактуалізації особистості є її конгруентність, тобто адекватність та реалістичність пережитих почуттів. Представлено результати емпіричного дослідження, яке проведено з метою визначення рівня та динаміки самоактуалізації серед студентів 2-5 курсів. В процесі дослідження визначено, що значний відсоток студентів вже на початкових курсах демонструє достатній рівень прагнення до реалізації власного потенціалу, але під час деталізації емпіричних даних визначено, що є певні шкали, за якими респонденти показують занадто низькі значення. До таких якостей відносяться гнучкість у спілкуванні, контактність, спонтанність а також невисокі показники отримано за шкалами саморозуміння та аутосимпатія. Визначено, що соціальна ситуація розвитку, в якій знаходяться студенти під час навчання у вищому навчальному закладі, значною мірою впливає як на окремі компоненти самоактуалізації, так і на загальний її рівень, що виявляється у покращенні часової орієнтації, розвитку ціннісної сфери, впевненості та креативності особистості студентів. The article defines the role and significance of the process of student self-actualization during the training at the university. It is demonstrated that the indicators of the level of self -actualization reflect the ability of the individual to understand his own inner world, the ability to tune in to productive interaction with the environment and quickly adapt to the requirements of the micro- and macroenvironments. This is a process in which the person's attitude towards his "I", the world around him and himself in this world changes, which promotes personal growth. The relationship between self-actualization and value orientations of the individual, which determine the nature of the content and means of achieving the leading life goals, is shown. The condition for the successful self-actualization of the personality is its congruence, that is, the adequacy and realism of the emotions and feelings experienced. The results of an empirical study conducted to determine the level and dynamics of self-actualization among students of the 2nd-5th year are presented in the article. During the research it was found that a significant percentage of students already at the initial courses demonstrates a sufficient level of aspiration to realize their own potential, but with detailed empirical data it is determined that there are certain scales on which respondents show too low values. Such qualities include flexibility in communication, contactness, spontaneity and also low indicators are obtained on the scales of self understanding and autosympathy. It is determined that the social situation of development in which students live during their studies at a higher educational institution significantly influences both individual components of self-actualization and its general level, which is manifested in improving the time orientation, development of the value sphere, confidence and creativity Personality of students. |
