Social communication in the scientific and educational process of high schools: challenges and prospects of development
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
науково-освітня сфера
освітня програма communication developmental state competence комунікація управління scientific and educational sphere organization social communication модернізація держава що сприяє розвитку компетентності вища освіта модерн higher education 316.33 guarantor of the educational program соціальна комунікація організація гарант освітньої програми educational program modernity management modernization |
| Zdroj: | Вісник НТУУ «КПІ». Політологія. Соціологія. Право, 2022, № 3 (55) |
| Popis: | Входження України до Європейського простору вищої освіти (ЄПВО) та зумовлені цим процеси модернізації закладів вищої освіти в руслі європейських цінностей відкритості, демократичності, інноваційності, мобільності, потребують докорінних змін соціальної комунікації в науково-освітній сфері. У фокусі уваги авторів статті – два найважливіші параметри соціальної комунікації в науковоосвітній сфері: семіотично-аксіологічний – формування смислів (культура, цінності, місія, візія закладів вищої освіти) та інтерактивний – обмін смислами (практики взаємодії на горизонтальному і вертикальному рівнях між учасниками науково-освітнього процесу). Стаття присвячена аналізу викликів розвитку соціальної комунікації у науково-освітньому процесі закладів вищої освіти (суб’єктоб’єктний характер соціальної комунікації, розрив між системою вищої освіти та ринком праці у процесі розробки освітніх програм тощо), а також перспектив її розвитку. Розглянуто концепцію Суб'єкт-Суб’єктної комунікації «Студенти як партнери», що втілюється в ідеї компетентнісноорієнтованого та студентоцентрованого підходів до викладання та навчання і є одним з базових принципів у процесі підготовки освітніх програм. Досягнення інтегральних результатів у навчанні, якими є загально-освітні і спеціальні (предметні) компетентності здобувачів вищої освіти, дозволяє їм застосовувати набуті знання, вміння, навички, способи діяльності для креативного розв’язання проблем у професійній діяльності. В контексті соціокомунікативних практик визначено роль і місце гаранта як одного з ключових суб’єктів організації науково-освітнього процесу. Наголошується на важливості поєднанні інтересів держави, освіти, науки, бізнесу та використанні принципів зворотного дизайну в експертній командній роботі з розробки та реалізації освітніх програм. Ukraine's entry into the European Higher Education Area (EHEA) and the resulting processes of modernization of higher education institutions in line with the European values of openness, democracy, innovation, and mobility require fundamental changes in social communication in the research and educational sphere. In the focus of attention of the authors of this article – two most important parameters of social communication in the research and educational sphere: semiotic and axiological – formation of meanings (culture, values, mission, vision of higher education institutions) and interactive – exchange of meanings (practices of interaction on the horizontal and vertical levels between participants of research and educational process). The article is devoted to the analysis of the challenges of the development of social communication in the research and educational process of institutions of higher education (the subject-object nature of social communication, the gap between the system of higher education and the labor market in the process of developing educational programs, etc.), as well as the prospects for its development. The concept of Subject-Subject communication «Students as partners» is considered, which is embodied in the idea of competence-oriented and student-centered approaches to teaching and learning and is one of the basic principles in the process of preparing educational programs. Achieving integral learning outcomes, which are general educational and special (subject) competencies of higher education students, allows them to apply acquired knowledge, abilities, skills, methods of activity for creative problem solving in professional activities. In the context of socio-communicative practices, the role and place of the guarantor as a key subject of the organization of the research and educational process is defined. It emphasizes the importance of combining the interests of the state, education, science and business, as well as the use of reverse design principles in expert teamwork in the development and implementation of educational programs. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|