The role of the school leader in forming a climate that encourages parental involvement
| Přispěvatelé: | Σαμπράκος, Ευάγγελος, Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης, Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων |
|---|---|
| Jazyk: | Greek, Modern (1453-)<br />Greek |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.26267/unipi_dione/1871 |
| Popis: | Η ενεργή συμμετοχή των γονέων και η συνεργασία τους με το σχολείο κρίνεται στις μέρες μας ως απολύτως απαραίτητη για την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Για το λόγο αυτό, ο/η διευθυντής/-ντρια και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να βρουν δημιουργικούς και καινοτόμους τρόπους, προκειμένου να αυξήσουν τη γονεϊκή συμμετοχή. Με δεδομένο ότι όλοι αναγνωρίζουν τη σημασία και τις προκλήσεις, που αφορούν τη συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια, πλήθος ερευνητών έχουν μελετήσει πώς μπορεί να διευκολυνθεί και να συντηρηθεί η συμμετοχή των γονέων στη σχολική ζωή, αφού η συνεργασία με τους δασκάλους έχει αποδειχθεί ότι παίζει ουσιώδη ρόλο τόσο στην απόδοση των μαθητών/μαθητριών όσο και στην κοινωνικοποίησή τους. Ωστόσο, αυτή η συνεργασία ή όπως αναφέρεται επιστημονικά η γονεϊκή εμπλοκή εξαρτάται απολύτως και από τον/την διευθυντή/-ντρια του σχολείου αφού αυτός/αυτή προσδιορίζει τις σχέσεις μεταξύ διδασκόντων και γονέων και καθορίζει το κλίμα επικοινωνίας μεταξύ του σχολείου και των γονέων. Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει, με τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων, τις απόψεις των γονέων μαθητών/-τριών Δημοτικού σχολείου για την προσωπικότητα, το ρόλο και την στάση του/της διευθυντή/-ντριας και το πως αυτός/αυτή επιδρά ενθαρρύνοντας ή αποθαρρύνοντας την επικοινωνία και συνεργασία τους με το σχολείο και την ενεργή συμμετοχή τους στην εκπαίδευση των παιδιών τους. Κατ’ αρχήν, θα προσδιοριστούν οι όροι «ηγεσία», «σχολική ηγεσία» και «γονεϊκή εμπλοκή» καθώς και ο ρόλος του/της διευθυντή/-ντριας του σχολείου, και στη συνέχεια θα εξεταστούν τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του/της διευθυντή/-ντριας, που ενθαρρύνουν ή αποθαρρύνουν τη γονεϊκή εμπλοκή. The active participation of parents and their collaboration with their children’s school is nowadays of vital importance for the students’ academic progress. The headmaster as well as the teachers should find creative and innovative ways to augment parents’ participation. As everybody is aware of the significance and the challenges regarding the collaboration of the school with the family, scholars have studied the ways which assist and support parental participation to scholar life since parents’ collaboration with the teachers has proven to play an important role to students’ academic progress and to their socialization too. This collaboration, however, or as it is academically referred to, “parental involvement”, depends not only on parents but also on the school principal as he/she determines the relationship among teachers and parents and defines the communication among school and parents. The present study attempts, through the use of questionnaires, to look into the parents’ perceptions on primary school principal’s personality, role and attitude and the way he/she affects parental communication and collaboration with their children’s school as well as their active participation in their children’s education. First, terms such as “leadership”, “school leadership” and “parental involvement” will be defined, second, the school principal’s role will be examined and then the school principal’s personality traits will be analyzed to find out whether these traits encourage or discourage parental involvement. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|