Controlling the difference in performance amongst the sexes in teaching technology concepts and mechanics in the first school age using the robotics educational product UARO

Přispěvatelé: Καρπούζης, Κώστας, Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων, Ηλεκτρονική Μάθηση
Jazyk: Greek, Modern (1453-)<br />Greek
Rok vydání: 2019
Předmět:
Popis: Στα εφόδια που πρέπει να αποκτήσουν οι σημερινοί μαθητές, συμπεριλαμβάνεται η καλλιέργεια δεξιοτήτων και συμπεριφορών άμεσα συνδεδεμένων με τις νέες τεχνολογίες και την αλληλεπίδρασή τους με αυτές. Η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, η κριτική σκέψη, η συνεργασία και η δημιουργικότητα είναι μερικές από τις δεξιότητες που έχουν αναγνωριστεί ως απαραίτητες για τους μαθητές του 21ου αιώνα. Στην ανάπτυξη τέτοιων δεξιοτήτων, επιστήμες όπως τα μαθηματικά, η φυσική, η πληροφορική και η τεχνολογία (STEM) μπορούν να συνεισφέρουν σημαντικά με τα εργαλεία και τις δραστηριότητες που προσφέρουν. Παράλληλα, έχει τονιστεί η ανάγκη για ενδυνάμωση του ενδιαφέροντος των νέων για τα επιστημονικά πεδία του STEM καθώς και για τα ανάλογα επαγγέλματα. Ως αποτέλεσμα των παραπάνω, τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια στροφή προς τους τομείς του STEM στην παγκόσμια εκπαιδευτική κοινότητα. Η ρομποτική θεωρείται από πολλούς ερευνητές ως ένα από τα καταλληλότερα μέσα για την εμπλοκή των μαθητών με τις επιστήμες του STEM, εξαιτίας της διεπιστημονικότητας που την χαρακτηρίζει. Λαμβάνοντας υπόψιν ότι η τεχνολογία κατέχει ζωτικό ρόλο στις θέσεις εργασίας και ότι κατά πλειοψηφία τα καινούργια επαγγέλματα είτε σε ιδιωτικό είτε σε δημόσιο τομέα θα είναι τεχνολογικά προσανατολισμένα ανακύπτει ένα σημαντικό ερώτημα σχετικά με το αν τα δύο φύλα έχουν ίσες ευκαιρίες και ίση συμμετοχή σε αυτόν τον ραγδαία αναπτυσσόμενο προσανατολισμό. Η έρευνα αυτή εξετάζει την επίδοση των αγοριών και των κοριτσιών σε δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής. Ελέγχει εάν κάποιο από τα δύο φύλα υπερτερεί σε ικανότητες και δεξιότητες που συνδέονται με αυτό το αντικείμενο καθώς και παράγοντες που μπορεί να συμβάλλουν σε αυτή τη διαφορά απόδοσης. Κατά τη διεξαγωγή της χρησιμοποιήθηκαν ειδικά διαμορφωμένα φύλλα εργασίας για το προϊόν εκπαιδευτικής ρομποτικής UARO καθώς και ερωτηματολόγια που δόθηκαν στους μαθητές μετά το πέρας των συναντήσεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα δύο φύλα ανταποκρίθηκαν το ίδιο καλά και με τον ίδιο ενθουσιασμό στις δραστηριότητες της ρομποτικής και κατανόησαν μέσω αυτών έννοιες φυσικής, μηχανικής και μαθηματικών. Ωστόσο, διαφέρουν ως προς την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου τους και ως προς τον επαγγελματικό προσανατολισμό τους. Από τα αποτελέσματα ανακύπτει η ανάγκη για περαιτέρω εξέταση των κοινωνικών θεσμών και παραγόντων που επιδρούν στη διαμόρφωση των κατευθύνσεων των δύο φύλων.
The skills that today's students need to acquire include the cultivation of skills and behaviors directly related to new technologies and their interaction with them. Problem-solving, critical thinking, collaboration and creativity are some of the skills that are recognized as necessary for 21st-century students. In the development of such skills, sciences such as mathematics, physics, computer science and technology (STEM) can make a significant contribution to the tools and activities they offer. At the same time, the need to strengthen the interest of young people in the STEM scientific fields and the corresponding professions has been stressed. As a result of this, in recent years there has been a shift towards the STEM sectors in the global educational community. Robotics is considered by many researchers as one of the most appropriate means for students to engage with the STEM sciences because of its interdisciplinary nature. Considering that technology plays a vital role in jobs and that most of the new professions either in private or in the public sector will be technologically oriented, an important question arises as to whether the two sexes have equal opportunities and equal participation in this rapid growing orientation. This research examines the performance of boys and girls in educational robotics activities. It controls whether one of the sexes is superior to the skills and abilities associated with this subject as well as factors that can contribute to this difference in performance. In the course of its work, specially designed worksheets for the UARO educational robotics product were used as well as questionnaires given to students after the meetings. The results showed that both sexes responded equally well and with the same enthusiasm to the robotics activities and understood through them concepts of physics, mechanics and mathematics. However, they differ in the use of their leisure time and in their professional orientation. The results highlight the need for further examination of the social institutions and factors that influence the formation of gender orientations.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: