| Popis: |
ÖZET Amaç: Bu araştırmanın amacı; hemşirelik öğrencilerindeki koronavirüs korkusunun, öğrenme ve ders çalışma yaklaşımlarına etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Kantitatif ve kalitatif boyutlarıolan tanımlayıcı ve kesitsel tipteki bu araştırma, Türkiye’de bir üniversitenin hemşirelik fakültesinde 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güzyarıyılında öğrenim gören gönüllü 287 öğrenciyle yürütüldü. Kantitatif veriler, “hemşirelik öğrencileri bilgi formu”, “COVID-19 KorkusuÖlçeği” ve “Öğrenme ve Ders Çalışma Yaklaşımları Envanteri” ile toplandı. Kalitatif veriler için açık uçlu sorular soruldu, verilerin tümevarımsal içerik analizi yapıldı, ana temalar ve alt temalar oluşturuldu.Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 21,20±3,13 yıl olup, %69,33’ü(n=199) kadındı. COVID-19 Korkusu Ölçeği puan ortalaması17,82±6,52 olup, kadın öğrencilerin puan ortalamaları daha yüksektir.Öğrencilerin %94,42’si öğrenme süreçlerinin; %91,3’ü ders çalışmadurumlarının etkilendiğini; %71,4’ü öğrenme gereksinimlerinin karşılanmadığını düşünmektedir. Öğrencilerin koronavirüs hastalığı-2019korkusu ile stratejik yaklaşım puanı arasında düşük düzeyde pozitifyönlü anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Araştırmanın kalitatif temaları ise uzaktan eğitimde hemşirelik öğrencisi olmak; klinik uygulamadan uzak kalmak ve koronavirüs kâbusu olarak belirlenmiştir.Sonuç: Bu araştırmada, hemşirelik öğrencilerinin koronavirüs korkudüzeyinin yüksek olduğu saptanmıştır. Klinik uygulamaya ara verilmesi hemşirelik eğitimini, öğrencilerin ders çalışma ve öğrenme durumlarını olumsuz etkilemiştir. Var olan eğitim müfredatının ve mezunhemşire oryantasyon programlarının pandeminin getirdiği eksikliklerikapatacak şekilde kapsayıcı olması önerilmektedir.Anahtar Kelimeler: Hemşirelik eğitimi; hemşirelik öğrencileri; COVID-19; korku; öğrenme |
