Le portfolio Européen des Langues : un outil pour motiver l’apprenant et sécuriser son parcours d’apprentissage
| Autor: | Randrianarivonintsoa, Mathildah |
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| Přispěvatelé: | Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes (INSPÉ Nantes), Université de Nantes (UN), Karine Benali |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Motivation
Biographie Langagière Safeguard of student’s paths Hors classe [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education En classe Expérience et conscience interculturelle Capitalisation des réalisations Sécurisation du parcours d’apprentissage Vocational Upper Secondary In class Lycée Professionnel Out of class Portfolio Européen des Langues Language Biography Experience and intercultural awareness European Language Portfolio Personal achievements |
| Zdroj: | Education. 2020 |
| Popis: | In the frame of the recommendation in the new Syllabus for the Vocational Upper Secondary dated of April 2019, the use of an individual Vocational Language Portfolio will allow each student, with the help and supervision of his successive teachers, to keep a register of his personal achievements as well as his participation in collective works or projects throughout his training. The study focuses on a first-year class leading to a Vocational Baccalaureate in Sales and Trades Sector. This study is to be seen in the context of the European Language Portfolio, particularly of the Language Biography. It investigates the student's motivation and how to safeguard their learning process for Foreign Languages. The theory content introduces a set of definitions and then deals with the basics of the notions namely the adolescent learners of the Vocational Upper Secondary, the motivation and the obstacles to the student’s motivation in learning a second language and finally the safeguard of the learning paths with the European Language Portfolio. As this study aims to understand the impact of the student's experience and intercultural awareness on motivation in learning foreign languages, it also highlights the safeguard of the student's paths through the capitalisation of his experiences in the foreign languages in the classroom and out of class.; C'est dans le contexte de la recommandation du nouveau programme de langue vivante étrangère (BO avril 2019) pour l’utilisation d’un outil de suivi individuel permettant à l’élève avec l’aide et sous la supervision de ses professeurs successifs, de tenir tout au long de sa formation un registre de ses réalisations personnelles ainsi que de ses participations à des travaux ou projets collectifs. L’étude porte sur une classe de seconde professionnelle de la filière Métiers de la Vente et du Commerce. Il met en relation l’utilisation du Portfolio Européen des Langues, plus particulièrement la Biographie Langagière avec la motivation de l’élève et la sécurisation de son parcours d’apprentissage. Le contenu théorique dans lequel s'insère l’étude présente un travail de définition pour ensuite traiter des fondements des notions sur l’apprenant adolescent de l’enseignement du second degré, la sécurisation du parcours d’apprentissage par le Portfolio Européen des Langues. Tandis que cette étude vise à comprendre l’impact de l'expérience et la conscience interculturelle de l’élève sur la motivation dans l’apprentissage de la langue étrangère, elle met en relief également la sécurisation du parcours de l’élève à travers la capitalisation de ses expériences dans la langue étrangère en classe et hors classe. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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