| Autor: |
Pardon, Cécile |
| Přispěvatelé: |
Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Besançon (INSPÉ Besançon), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), ESPE de Franche-Comté (Besançon), Nathalie Thamin |
| Jazyk: |
francouzština |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Education. 2018 |
| Popis: |
Ce mémoire s’intéresse au rapport à l’écrit que présentent les EFIV. Les problématiques retenues sont : quelles relations présentent les enfants du voyage vis-à-vis de l’écrit ? et comment l’écrit est-il abordé par les enseignants en charge de ces élèves ? Afin d’y répondre, différentes hypothèses ont été établies en lien avec ce public concernant un rapport éloigné à l’écrit, des difficultés d’apprentissage en lecture-écriture mais également en lien avec les enseignants et les outils et formations dont ils disposent. Dans le but de vérifier les hypothèses, un travail de recherche bibliographique a d’abord été mené dans le but contextualiser le sujet. Puis, un travail de recherche de terrain a été mis en place afin de tester nos hypothèses : deux temps d’observation en classe nous ont permis de comprendre le fonctionnement d’une UPS et le rôle de l’enseignant en poste, un entretien avec un coordonnateur chargé du dossier EFIV permettant d’aborder avec plus de précision le rapport à l’écrit de ces élèves. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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