| Autor: |
Holvoet, Laura |
| Přispěvatelé: |
École supérieure du professorat et de l'éducation - Lille Nord de France (ESPE LNF), Université Lille Nord de France (COMUE), Agnès Desbiens |
| Jazyk: |
francouzština |
| Rok vydání: |
2017 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Education. 2017 |
| Popis: |
Ce mémoire tente de répondre à plusieurs questions : est-ce qu’un enseignant ayant suivi une formation sur les élèves à besoins éducatifs particuliers a t-il un sentiment d’efficacité personnelle plus élevé concernant l’accompagnement de ce type d’élève qu’un enseignant n’ayant pas suivi de formation ? Est-ce qu’un travail bien mené avec l’ensemble d’une équipe éducative augmente le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants concernant l’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers ? Existe-t-il une corrélation positive entre le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et avec à la fois leur degré de croyance dans l’éducabilité (capacités de l’élève à progresser dans ses apprentissages) des élèves à besoins éducatifs particuliers et leur degré d’investissement dans le suivi des élèves à BEP ? |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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