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Notre réflexion porte sur les bénéfices de la mise en place d'un dispositif préconisé par M. Bianco et L. Lima, « la roue des questions », basé sur l'auto-questionnement des élèves. L'hypothèse de départ était que l’entraînement à la formulation des questions de plus en plus implicites pourrait leur permettre une meilleure compréhension de textes lus. Pour cela, nous avons mené huit séances mettant en œuvre ce dispositif, en parallèle, dans deux classes de cycles différents. Ainsi, nous avons pu observer l'évolution de la compréhension fine de textes et de la formulation de questions de nos élèves. |
