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To support the students throught the development of an orthographic vigilance and allow them to correct their writing properly, it seems necessary to put in place activities in the classroom that encourage students to think about the language. It enables the student to be active in his learning in order to he apporpriates the orthographic system and improve the ideas he has on the language. A devicesuch as the "phrase dictée du jour" (a dictation of a few sentences), uses student's orthographic representations and relies ont the interaction with the others, it seems to help students create efficient procedures that they can reuse throughout writing situations in order to produce orthographically standardised texts.; Afin d'accompagner les élèves dans le développement d'une vigilance orthographique et leur permettre de réviser correctement leurs écrits, il paraît nécessaire de mettre en place dans les classes des activités qui les invitent à réfléchir sur la langue. En effet, ce n'est qu'en rendant l'élève acteur de son apprentissage qu'il sera en mesure de s'approprier le système orthographique et de faire évoluer ses conceptions sur la langue. Un dispositif tel que celui de « la phrase dictée du jour », qui prend en compte les représentations des élèves en orthographe et mise sur les interactions entre pairs, semble pouvoir aider les élèves à mettre en place des procédures efficaces qu'ils pourront réutiliser lors de situations d'écriture afin de produire des textes orthographiquement normés. |
