Evaluation of the effects of explicit and intensive teaching on the performance of travelling families children in their 3rd school cycle T
| Autor: | Massy, Anne-Cécile |
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| Přispěvatelé: | École supérieure du professorat et de l'éducation - Clermont-Ferrand (ESPE - UBP), Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2 (UBP), Sylvie Cèbe, UCA, INSPE |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Children from travelling families
Adaptations Explicit teaching [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education Apprenticeship of the code in reading (conversion of the graphemes in phonemes) Environmental factors Special educational needs Enseignement explicite Facteurs environnementaux Lecture et apprentissage du code Besoins Éducatifs Particuliers Élèves issus de Familles Itinérantes et du Voyage (EFIV) |
| Zdroj: | Education. 2015 |
| Popis: | The law of 2005-102 of 11th February 2005 on equal rights and equality of opportunities and the inclusion and citizenship of persons with disabilities, recognizes the right of every child to have a normal schooling. This law has widened the definition of handicap to that of “special education needs”. This new name within the national education system covers a very diverse population of students, including children from travelling families, based on the study Production du handicap de Fougeyrollas (1996), consideration must be given to the possible effects of a teaching intervention aiming at the modification of some environmental factors. This could be possibly be a solution to the difficulties encountered at school by this children. La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » reconnaît à chaque enfant le droit à la scolarisation en milieu ordinaire. Cette loi a élargi la notion de handicap à celle de Besoins Éducatifs Particuliers. Cette « nouvelle appellation » au sein de l’Éducation Nationale recouvre une population d’élèves très divers dont les Enfants issus de Familles Itinérantes et du Voyage. À travers une analyse – se détachant d’une approche ethno-centrée – des difficultés scolaires rencontrées par les élèves voyageurs et en prenant appui sur le modèle de production du handicap de Fougeyrollas (1996), une réflexion est portée sur les effets d’une intervention pédagogique visant la modification des facteurs environnementaux comme réponse possible à la difficulté scolaire. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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