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The inclusive school aims to create favourable conditions for education of special educational needs pupils, particularly through the implementation of educational adaptations. Special educational needs pupils cover a variety of pupils including those with visual impairments. This deficiency can have deleterious effects on certain learning, such as writing or even reading. These are pupils with increased fatigability because their working memory is more easily saturated which leads to cognitive overload. To overcome these difficulties and in the context of inclusive school, a solution can be found on the side of TICE. The objective was to show that a tactile environment would reduce the cognitive load of a visually impaired pupil and thus progress on the recognition of both scripts: capital and cursive, a skill prior to reading and to writing. The device set up corresponded to the use of the touch pad. The results show that a tactile environment allows the student to focus permanently on the proposed task and thus to progress on the evaluated skill.; L’école inclusive a pour vocation de créer des conditions favorables pour la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment par la mise en place d’adaptations pédagogiques. Les élèves à besoins éducatifs particuliers couvrent une diversité d’élèves dont notamment ceux présentant une déficience visuelle. Cette déficience peut avoir des effets délétères sur certains apprentissages tels que l’écriture ou bien encore la lecture. Ce sont des élèves présentant une fatigabilité plus accrue car leur mémoire de travail se trouve plus facilement saturée ce qui entraîne une surcharge cognitive. Afin de palier à ces difficultés et dans le cadre de l’école inclusive, une solution peut être trouvée du côté des TICE. L’objectif de cette recherche était de montrer qu’un environnement tactile permettrait de réduire la charge cognitive d’un élève malvoyant et ainsi de progresser sur la reconnaissance des deux écritures : capitale d’imprimerie et cursive, une compétence préalable à la lecture et à l’écriture. Le dispositif mis en place correspondait à l’utilisation de la tablette tactile. Les résultats montrent qu’un environnement tactile permet à l’élève de se concentrer durablement sur la tâche proposée et ainsi de progresser sur la compétence évaluée. |
