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Foreign languages learning process is the subject of many scientific and educational researches. The researches objective is to improve a foreign language acquisition in primary school and to offer ways for teachers to achieve positive results. Initially, our research focuses on defining the memorisation concepts, the mechanisms of learning a foreign language and the reasons to use nursery rythmes as learning support. Then, in a second stage, the educational issues are highlighted. Finally, the protocol subjected to analysis in response to the study subject.The purpose of this work is to evaluate whether the song in the living language can promote the memorization of the vocabulary. Two research hypotheses were used : if singing is not part of the memorization activities then learning will not be fully efficient and it’s the melody of a rhyme that will allow students to recall the lexicon. Following the study, the results show that learning is promoted by the use of nursery rhymes and that nursery rhymes will optimize the memory of the vocabulary. This work has certain limitations because the results obtained do not concern all pupils. It therefore opens up new avenues for research to improve this study.; L’apprentissage des langues vivantes fait l’objet de nombreuses recherches scientifiques et pédagogiques. Ces recherches ont pour volonté d’améliorer l’acquisition d’une langue étrangère à l’école primaire et de proposer des moyens aux professeurs de écoles d’obtenir des résultats positifs. Dans un premier temps, notre recherche s'attache à définir les concepts de la mémorisation, les mécanismes de l’apprentissage d’une langue vivante et les raisons de l’utilisation des comptines comme supports d’apprentissage. Puis, dans un second temps, les enjeux pédagogiquessont mis en évidence. Et enfin, dans un dernier temps le protocole soumis à l’analyse pour répondre au sujet d’étude abordé.Ce travail vise à évaluer si le chant en cours de langue vivante peut favoriser la mémorisation du lexique. Deux hypothèses de recherche ont été retenues : Si le chant ne fait pas partie des activités de mémorisation alors l’apprentissage ne sera pas pleinement efficient et c’est lamélodie d’une comptine qui va permettre aux élèves de se remémorer le lexique. Suite à l’étude menée, les résultats montrent que l’apprentissage est favorisé par l’utilisation des comptines et que les comptines vont optimiser la remémoration du lexique. Ce travail rencontre certaines limites car les résultats obtenus ne concernent pas la totalité des élèves. Il ouvre donc de nouvelles perspectives de recherches pour améliorer cette étude. |
