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Each year in France, nearly 100,000 young people find themselves dropping out of school. If the social origine of the students remains a major determinant of dropping school, this memo proposes to reflect on the weights of the others social variables. Based on a survey questionnaire, this research first questions the role of class practices and family practices in the construction of students’ assessment of their performances. Secondly, it is the differences in family practices within popular categories that will be questioned.; Chaque année en France, près de 100 000 jeunes se trouvent en situation de décrochage scolaire. Si l’origine sociale des élèves reste un déterminant majeur du décrochage scolaire, ce mémoire se propose de réfléchir aux poids des autres variables sociales. À partir d’une enquête par questionnaire, cette recherche interroge, dans un premier temps, le rôle des pratiques de classe et des pratiques familiales dans la construction de l’estimation que les élèves se font de leurs performances. Dans un second temps, ce sont les divergences de pratiques familiales au sein des catégories populaires qui seront questionnées. |
