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RESUMEN El presente trabajo es un acercamiento al concepto de Cultura Oceánica y su utilidad como herramienta didáctica desde el paradigma de la Geografía. Para ello, se hace un recorrido por las diferentes aportaciones que la Geografía, como Ciencia Social que es, hace para la construcción de ciudadanos y, como desde su enseñanza se puede Educar para la Sostenibilidad. Verificado este potencial, se aúnan en un solo modelo de enseñanza estos tres conceptos: Geografía, Educación para la Sostenibilidad y Cultura Oceánica, construyendo un discurso didáctico capaz de concienciar en el cuidado y protección de nuestros océanos ─en tanto y cuanto son los responsables de generar las condiciones necesarias para que haya vida en la Tierra─ desde el estudio geográfico de los problemas ambientales y socioculturales. Se concluye el trabajo con una propuesta didáctica innovadora que lleva a la practica la teoría analizada utilizando el ejemplo de un problema medioambiental global: las islas de plástico. ABSTRACT This paper is an approach to the concept of Ocean Literacy and its usefulness as a didactic tool from the paradigm of Geography. For this purpose, a tour is made through the different contributions that Geography, as the Social Science it is, makes for the construction of citizens and, as from its teaching, it is possible to Educate for Sustainability. Having verified this potential, these three concepts are combined in a single teaching model: Geography, Education for Sustainability and Ocean Literacy, building a didactic discourse capable of raising awareness in the care and protection of our oceans ─insofar as they are responsible for generating the necessary conditions for life on Earth─ from the geographical study of environmental and socio-cultural problems. The work concludes with an innovative didactic proposal that puts into practice the theory analysed using the example of a global environmental problem: the plastic islands. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria |
