| Popis: |
Абдуллаев Санжар Муталович, доктор географических наук, профессор кафедры «Системное программирование», Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, abdullaevsm@susu.ru. Ленская Ольга Юрьевна, кандидат географических наук, доцент, доцент кафедры «Экология и химическая технология», Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, lenskaiaoi@susu.ru. Салал Ясс Кхудейр, аспирант кафедры «Системное программирование», Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, Yasskhudheirsalal@gmail.com. S.M. Abdullaev, abdullaevsm@susu.ru, O.Yu. Lenskaya, lenskaiaoi@susu.ru, Ya.K. Salal, Yasskhudheirsalal@gmail.com South Ural State University, Chelyabinsk, Russian Federation В статье обсуждаются перспективы компьютерных систем индивидуального обучения, как вызов падению качества традиционного образования. Для этого нами: 1) описаны социально-экономические условия деградации естественнонаучного и технического образования; 2) приведен пример спектра индивидуальных особенностей студентов, не отраженных при формальной оценке результатов обучения; 3) обсуждаются результаты успешного педагогического эксперимента по сочетанию индивидуального и проектного обучения, когда учет индивидуальных особенностей дает возможность самоадаптации проектной группы; 4) показано, что внедрение индивидуальных подходов возможно на основе адаптивных мультиагентных систем электронного обучения, но требует детальной разработки модели ученика, модели его виртуального педагога и взаимодействия между этими агентами. This article discusses the background and perspectives of computer system of individual instruction as a tool to correct some problems of traditional education. The authors: 1) described the socio-economic environment leading to education degradation; 2) showed that the range of Тindividual characteristics of learners could not be reflected by the formal assessment of their academic performance; 3) discussed the results of pedagogical experiment on the usage of individual and project-based learning, where the individual demonstrated the ability to team adaptation. We conclude that computer systems of individual instruction can be developed based on adaptive multiagent e-learning systems, if a detailed design of agents of educator and student, including a model of their interactions are determined. |
