Projektu metode sadarbības prasmju sekmēšanai bērniem ar attīstības traucējumiem pirmsskolā
| Autor: | Pučkova, Jekaterina |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Stangaine, Inga, Latvijas Universitāte. Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultāte |
| Jazyk: | lotyšština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Popis: | Bakalaura darba temats:,, Projektu metode sadarbības prasmju sekmēšanai bērniem ar attīstības traucējumiem sākumskolā.” Bakalaura darba autore: Jekaterina Pučkova Bakalaura darba vadītāja: Dr. paed. Inga Stangaine Mērķis:teorētiski un praktiski izpētīt projektu metodi kā sadarbības prasmju veicināšanas līdzekli bērniem ar attīstības traucējumiem sākumskolā. Darba pirmajā nodaļā tiek aprakstīti bērna psihiskās attīstības, mācīšanās traucējumui, bērnu intetlektuālās attīstības stadijas, to saistība ar bērna vecumposmu. Tiek vērsta uzmanība iekļaujošās izglītības lomai bērnu ar attīstības traucējumu iekļaušanai sabiedrībā, kā arī aplūkotakompetenču pieejas nozīme iekļaujošās izglītības procesā. Šajā nodaļā tiek iepazīstināts ar sadarbības jēdzienu un tās raksturojumu dažādu autoru skatījumā, kā arī tiek aprakstīta projektu metode, tās nozīme sadarbības prasmju veicināšanai sākumskolas vecuma bērniem ar attīstības traucējumiem. Otrajā nodaļātiek veikts praktiskā izpēte par to, kā projektu metode pedagoģiskajā procesā veicina sākumskolas vecuma bērnu sadarbības prasmju attīstību. Tiek izvērtēts 1.-un 3.-4. klases un katra bērna sadarbības prasmju līmenis pētījuma sākumā un beigās. Sadarbības prasmju attīstība tika veicināta, izmantojot projekta metodi.Tika veikta datu salīdzinoša analīze. Lai pārbaudītu projektu metodes izmantošanas lietderību, praktiskajā daļā tika izmantota arī skolotāju anketēšana, pedagoģiskā novērošana. Pētījuma veikšanas laikā apstiprinājās izvirzītā hipotēze, ka sadarbības prasmes bērniem ar attīstības traucējumiem sākumskolā būs sekmīgākas, ja pedagoģiskajā darbā ar bērniem tiks izmantota projektu metode. Bakalaura darbs sastāv no 62lappusēm, tai skaitā 6 tabulas, 16 attēli un 5 pielikumi. Izmantoti 45 informācijas avoti. Atslēgas vārdi: attīstības traucējumi, iekļaujošā izglītība, projektu metode, sadarbības prasmes. Topic of the bachelor's thesis: Project method for promoting cooperation skills in children with developmental disorders in primary school. Author of the bachelor's thesis: Jekaterina Pučkova Scirntific adviser of the bachelor's thesis: Dr. paed. Inga Stangaine Objective: theoretical and practical study of the project method as means of promoting cooperation skills in children with developmental disorders in primary school. The first chapter of the thesis describes the child's mental development disorders, learning disabilities, children's intellectual development stages, their connection with the child's age. Attention is paid to the role of inclusive education in the inclusion of children with developmental disorders in the society, and to the importance of the competence approach in the process of inclusive education. This chapter introduces the concept of cooperation and its characteristics from the point of view of various authors, and described the project method, its importance in promoting cooperation skills for primary school children with developmental disorders. In the second chapter, a practical research is carried out on how the project method in the educational process promotes the development of cooperation skills of children in primary school. The level of collaboration skills of the grades 1 and 3-4 and each child at the beginning and at the end of the study is assessed. The development of cooperation skills was promoted using the project method. A comparative analysis of the data was carried out. Teachers' questionnaires and pedagogical observation were also used in the practical part to test the usefulness of application of the project method. The research confirmed the hypothesis that cooperation skills for children with developmental disorder in primary school are more successful if the project method is applied in educational work with children. The bachelor's thesis consists of 62 pages, including 6 tables, 16 figures and 5 appendices 45 information sources were used. Keywords: developmental disorders, inclusive education, project method, communication skills, primary school. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|