Bērnu agresīvas uzvedības novēršanas iespējas pirmsskolas 2. posmā

Autor: Gūtmane, Ilona
Přispěvatelé: Zīriņa, Tija, Latvijas Universitāte. Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultāte
Jazyk: lotyšština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Popis: Bakalaura darba temats: Bērnu agresīvas uzvedības novēršanas iespējas pirmsskolas 2. posmā. Autore: Ilona Gūtmane Pētījuma mērķis ir teorētiski pētīt un praktiski izzināt bērnu agresīvas uzvedības novēršanas iespējas 2. pirmsskolas posmā. Bakalaura darbs sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskajā daļā, pamatojoties uz D. Škušlovnika, I. Tiltiņas-Kapeles, A. Dudkinas (2014), D. Lapsas (2020), Ž.Tauriņas, G. Kleinbergas, I. Beikartes (2020), V. Rudušas (2012), autoru kolektīva K. Martinsones, A. Miltuzes, D. Voitas, E. Čukura, S. Mihailovas, I. Dambergas, M. Bisenieces, A. Hofmanes (2015), А. Петрикa, (2020), I. Filjozas (2016), G. Svences (1999), D. Lieģenieces (1999), L. Garbi (2020), J. A. Studenta (1998), kā arī citu autoru zinātniskajām atziņām, tika analizētas agresīvas uzvedības izpausmes un pedagoģiskie paņēmieni, kā šo nevēlamo uzvedību mazināt. Ņemot vērā zinātniskās atziņas, tika secināts, ka pirmsskolas 2. posma bērniem agresija izpaužas dažādos veidos un tās izraisītāji ir daudzi blakus faktori. Nepieciešams visaptverošs novērtējums, lai identificētu un pārvaldītu pamatā esošās problēmas. Ir izstrādās pedagoģiskās metodes, kā koriģēt šo uzvedību, piemēram, relaksējoši vingrinājumi, lomu spēles un pasaku klausīšanās, pieņemot savas jūtas un tās identificējoties ar pasakas varoni. Bērnu literatūra palīdz labāk izprast apkārtējo pasauli, tas ir lielisks līdzeklis, kā piekļūt bērna iztēlei un koriģēt nevēlamo uzvedību. Empīrskajā daļā pētījuma sākumā, praktiski tika novēroti bērni dienas rita laikā, mērķtiecīgi piemeklētas pasakas, lai tās saturs koriģētu bērnu uzvedību. Pētījuma laikā sistemātiski pielietota pasakas klausīšanās, pieņemot savas jūtas un tās identificējoties ar pasakas varoni. Pētījuma sākumā tika izvirzīta hipotēze, kas apstiprinājās pētījuma noslēgumā. Pēc pasakas nolasīšanas bērni tika mērķtiecīgi virzīti uz savas uzvedības izzināšanu un koriģēšanu. Pētījuma beigās tika apkopoti pētījumā gūtie rezultāti, kuri tika salīdzināti iegūtajiem rezultātiem pētījuma sākumā. Veikta analīze un apkopoti iegūtie dati. Bakalaura darbs sastāv no ievada, 4 nodaļām un 6 apakšnodaļām, tajā ietverti 7 attēli, 3 tabulas, 2 pielikumi, izmantoti 48 literatūras avoti. Darba apjoms - 52 lapaspuses.
Subject of bachelor's work: Prevention of aggressive behaviour by children in the second stage of preschool. Author: Ilona Gūtmane The study aims to theoretically study and practically explore options for preventing aggressive behavior in children during the second stage of preschool. The bachelor's work consists of the theoretical and empirical part. In the theoretical part, based on the D. Škušlovnika, I. Tiltiņas-Kapeles, A. Dudkinas (2014), D. Lapsas (2020), Ž. Tauriņas, G. Kleinbergas, I. Beikartes (2020), V. Rudušas (2012), collective author K. Martinsones, A. Miltuzes, D. Voitas, E. Čukura, S. Mihailovas, I. Dambergas, M. Bisenieces, A. Hofmanes (2015) Петрикa, (2020), I. Filjozas (2016), G. Svences (1999), D. Lieģenieces (1999), L. Garbi (2020), J. A. Studenta (1998), and other authors' scientific knowledge, analysed aggressive behavioural expressions and pedagogical techniques for reducing this unwanted behavior. In the light of scientific knowledge, it was concluded that pre-school second stage children exhibit aggression in different ways and are caused by many side factors. A comprehensive assessment is needed to identify and manage underlying problems. There are pedagogical methods to correct this behavior, such as relaxing exercises, role-playing and fairytale listening, accepting their feelings and identifying them with a fairytale character. Children's literature helps you better understand the world around you, it's a great tool for accessing a child's imagination and correcting unwanted behavior. In the empirical part of the study at the beginning, children were practically observed during the day's ritual, purposefully tailored fairy tales so it’s contents would correct children's behavior. Listening to a fairy tale has been systematically applied during the study, accepting its feelings and identifying them with a fairy tale character. A hypothesis was raised at the start of the study, which was confirmed at the conclusion of the study. After reading the fairy tale, the children were purposefully directed toward cognizing and correcting their behavior. At the end of the study, the results were collected and compared to the results at the beginning of the study. The Analysis was carried out and data was collected. The bachelor's work consists of an introduction, 4 chapters and 6 sub-chapters, contains 7 images, 3 tables, 2 attachment, 48 literary sources are used. The amount of work - 52 pages.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: