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The following classroom project was carried out with a fifth-grade group from a public school in Santa Rosa de Cabal, Colombia. This project had an objective to promote and report the effects of puppets to teach vocabulary, since the school is in the process of becoming bilingual. The project was implemented in ten interventions of two hours each where students built their own puppets while learning new vocabulary related to the topic lesson in each class and learned to set a puppet performance. The instruments to gather the information from the interventions were the practitioners’ journals, observations and students artifacts to register information related to students reactions, linguistic outcomes and practitioners professional growth. The expected results at the end of the implementation, students were to expand their vocabulary repertoire in the second language through the practice; besides, taking as a reference the suggested curriculum, it was expected that students may improve their skills in listening and speaking through the exercise of listening and express themselves through the puppet. El siguiente proyecto de aula se llevó a cabo con un grupo de quinto grado de una escuela pública en Santa Rosa de Cabal, Colombia. Este proyecto tuvo como objetivo promover y reportar los efectos de los títeres para enseñar vocabulario, ya que la institución se encuentra en proceso de volverse bilingüe. El proyecto se implementó en diez intervenciones de dos horas cada una donde los estudiantes construyeron sus propios títeres mientras aprenden nuevo vocabulario relacionado con la lección temática en cada clase y aprendieron a montar una representación de títeres. Los instrumentos para reunir la información de las intervenciones fueron revistas profesionales, observaciones y artefactos de los estudiantes para registrar información relacionada con las reacciones de los estudiantes, los resultados lingüísticos y el crecimiento profesional de los profesionales. Los resultados obtenidos al final de la implementación, los estudiantes ampliaron su repertorio de vocabulario en la segunda lengua a través de la práctica; además, tomando como referencia el curriculum sugerido se esperó que los estudiantes pudieron mejorar sus habilidades para escuchar y hablar a través del ejercicio de escuchar y expresarse a través del títere. Pregrado Licenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en Inglés Contend Acknowledgments 3 Abstract 7 Resumen 8 Justification 9 Objectives 12 Teaching objective 12 Learning objective 12 Literature Review 13 Conceptual Framework 18 Puppets to Teach 18 Puppets in Education 18 Puppets as a Tool for Expression 20 Puppet as a Technique to Teach 21 How to Use Puppets to Teach 22 Puppets to Teach Vocabulary 23 Teaching L2 Vocabulary 25 What is Vocabulary 26 Why Teaching Vocabulary 27 Types of Vocabulary 28 Techniques for Teaching Vocabulary 29 Methodology 32 Context 32 Participants 32 Students 32 Practitioners 33 Instructional design 34 Design 34 The initial preparation 35 The core activity 35 The follow-up task 35 Implementation 35 Results 39 Linguistic outcomes 39 Professional growth 40 Students responses 41 Conclusions 43 Limitations 44 Pedagogical Implications 45 Evidences 46 References 50 |
