Au sujet de la « pédagogie active » et des situations-problèmes en sciences de la nature: Un cas d’étude en formation initiale en Fédération Wallonie-Bruxelles

Autor:	Dahmouche, Hichem
Jazyk:	francouzština
Rok vydání:	2021
Předmět:	Didactique situation-problème sciences de la nature didactique des sciences Enseignement des sciences enseignement secondaire entrée dans le métier AESS formation initiale Enseignement des sciences exactes et naturelles
Zdroj:	Actes des 11e rencontres scientifiques de l'ARDiST
Popis:	Notre recherche vise à comprendre comment les notions de « pédagogie active » et de situation-problème sont reçues en formation initiale par les futurs enseignants en sciences de la nature, au secondaire supérieur. En Belgique francophone, ceux-ci sont formés à l’université et possèdent généralement un master disciplinaire. Pour étudier cette réception, des entretiens ont été menés avec des étudiants avant et après leurs stages. Les résultats montrent que, dans l’incapacité de réaliser des situations-problèmes au sens strict en sciences de la nature, les étudiants redéfinissent ces deux notions pour adopter un schéma de cours faussement non-directif. info:eu-repo/semantics/published
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2101::7e1ff1859ddad4ff308fc44379bc5090 http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/320577 Zobrazit plný text záznamu