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Resumo: Entre 2019 e 2021 procedeu-se à implementação estratégica de um projeto de investigação-ação, psicanaliticamente informado, com o objetivo de caracterizar o acesso à saúde e à educação, desenvolvido junto de populações migrantes da freguesia de Arroios, em Lisboa. Os participantes incluíram migrantes de várias nacionalidades na sua qualidade de utentes de serviços de saúde e/ou educação, e diferentes tipos de profissionais desses serviços. A metodologia, de tipo qualitativo, assentou numa lógica de complementaridade pluridisciplinar e co-participação. Sendo o fenómeno em estudo caracterizado por dimensões subjetivas, intersubjetivas e de circularidade interno-externo, optou-se por colher dados de diferentes naturezas: Observação Participante, Free Association Narrative Interviews e Focus Groups. A recolha ocorreu em espaços públicos da comunidade, duas Unidades de Saúde Familiares e um Agrupamento de Escolas. A análise do material obtido foi executada por grupos de intervisão, através da triangulação dos diferentes tipos de dados que convergiram sob olhares interdisciplinares e clinicamente informados, possibilitando a análise das narrativas e a clarificação das dinâmicas socioinstitucionais. Os resultados revelam a existência de conflito entre a diversidade dos indivíduos no terreno – utentes e profissionais – e as práticas uniformizadoras das estruturas que os acolhem, quer nos contextos educativos quer de saúde. Foi proposta a criação de dinâmicas de co-construção participadas por todos os intervenientes, onde práticas, dificuldades e soluções possam ser debatidas conjuntamente por profissionais de todas as funções, migrantes e redes locais identificadas. Abstract: Between 2019 and 2021 a psychoanalytically informed research-action project was strategically implemented, with the aim of characterizing access to health and education, amongst migrant populations in the Arroios neighborhood, in Lisbon. Participants included migrants of several different nationalities as users of health and/or education services, and different types of professionals from these services. The qualitative methodology was based on a multidisciplinary, complementary and co-participation logic. As the phenomenon under study is characterized by subjective and intersubjective dimensions and internal-external circularity, data deriving from different natures was collected: Participant Observation, Free Association Narrative Interviews and Focus Groups. Data collection took place in public spaces of the community, two healthcare centers and one aggregate of schools. The analysis of the obtained material was carried out by intervision groups, through the triangulation of the different types of data, which converged under interdisciplinary and clinically informed perspectives, enabling the analysis of The narratives and the clarification of socio-institutional dynamics. The results reveal the existence of a conflict between the diversity of individuals in the field – users and professionals – and the standardization practices of the structures that encompass them, both in educational and health contexts. It was proposed to create co-construction dynamics with the participation of all stakeholders, where practices, difficulties and solutions are jointly debated by professionals of all functions, migrants and identified local networks. info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
