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Este projecto enquadra-se no trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pela Equipa de Educação do K’CIDADE – Programa de Desenvolvimento Comunitário Urbano, uma iniciativa da Fundação Aga Khan Portugal. A importância do desenvolvimento precoce de competências matemáticas é consensual entre os investigadores deste domínio. O enquadramento teórico do projecto assentou fundamentalmente nos modelos de desenvolvimento de competências matemáticas de Brissiaud (1994) e de Ginsburg e Baroody (2003). Apoia-se igualmente na concepção de trajectórias de aprendizagem de Clements e Sarama (2009). Propusemo-nos, assim, desenhar um conjunto de actividades lúdicas inscritas em sessões de cerca de 45 minutos adaptadas ao nível de desenvolvimento das crianças. Com este projecto pretendeu-se favorecer: i) o desenvolvimento de competências matemáticas em crianças de 3 a 5 anos de idade, em particular no que respeita o sentido de número; ii) a sensibilização de educadoras de infância para a utilização de estratégias potenciadoras desse desenvolvimento. No sentido de se poderem avaliar os resultados desta intervenção, adoptou-se um design quase experimental, envolvendo um grupo de intervenção e um grupo de comparação, em que se testam as competências matemáticas das crianças antes e depois do período de desenvolvimento do projecto. Para a avaliação dos resultados utilizou-se o TEMA 3, instrumento elaborado por Ginsburg e Baroody (2003) e cuja tradução foi efectuada por Marques, Elias e Ramalho. |
