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Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Neurociências Cognitivas e Comportamentais. As competências socioemocionais, adquiridas desde fases iniciais da vida, são consideradas como essenciais para o ser humano, pois é com elas que construímos e preservamos relações interpessoais saudáveis. Na literatura, encontramos diversos fatores que influenciam o desenvolvimento destas competências e, um deles, é estar envolvido de algum modo com a música. Dessa forma, a presente dissertação teve como principal objetivo associar o treino musical e as componentes do processamento socioemocional, mais precisamente, a empatia e o comportamento pró-social. A amostra total (N = 98) foi composta por jovens adultos com diversos níveis de experiência musical, desde músicos a ouvintes sem qualquer treino musical, no qual responderam a um conjunto de questionários e tarefas (QCAE, SRQ-A, Gold-MSI, MaRs-IB). O objetivo deste estudo foi continuado através de um estudo quase-experimental, qualitativo com abordagem exploratória e quantitativo com abordagem descritiva. A análise de dados foi realizada através do Software IBM SPSS, no qual foram utilizados Testes de Hipóteses Paramétricos, como t-Student, ANOVA e ANCOVA. Foi evidenciado que o treino musical está associado à empatia e ao comportamento pró-social, também que os músicos apresentam média significativamente superior do que os não-músicos. E, tanto os músicos, quanto os não-músicos com altos níveis de sofisticação musical, apresentaram vantagens parecidas. Este estudo revela resultados satisfatórios e destaca a importância do treino musical para o desenvolvimento e manutenção das competências socioemocionais Socioemotional skills, acquired since the early stages of life, are considered essential for human beings because it is with them that we build and preserve healthy interpersonal relationships. In the literature, we find several factors that influence the development of these skills and, one of them is being involved in some way with music. Thus, the present dissertation had as its main objective to associate music training and the components of socioemotional processing, more precisely, empathy and pro-social behavior. The total sample (N = 98) was composed of young adults with various levels of musical experience, from musicians to listeners without any musical training, in which they answered a set of questionnaires and tasks (CSF, SRQ-A, Gold-MSI, MaRs-IB). The aim of this study was continued through a quasi-experimental study, qualitative with an exploratory approach and quantitative with a descriptive approach. Data analysis was performed using IBM SPSS Software, in which Parametric Hypothesis Tests such as t-Student, ANOVA, and ANCOVA were used. It was evidenced that musical training is associated with empathy and pro-social behavior, and also that musicians have significantly higher mean scores than non-musicians. And, both musicians and non-musicians with high levels of musical sophistication showed similar advantages. This study reveals satisfactory results and highlights the importance of musical training for the development and maintenance of socioemotional skills. |
