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Este relatório foi concretizado no âmbito do mestrado em Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, sendo que se encontra dividido em duas partes. A primeira parte diz respeito à reflexão crítica sobre as práticas realizadas em contexto, no âmbito das unidades curriculares de ensino supervisionado e a segunda a um trabalho de investigação. Relativamente à primeira parte, foi realizada uma descrição dos contextos dos estágios que desenvolvemos em ambos os ciclos do Ensino Básico (1.º e 2.º) e também realizamos uma apreciação crítica das competências desenvolvidas em cada contexto, tendo em conta as dimensões, os domínios e os indicadores apresentados pelo Decreto-Lei n.º 249/2001 de 30 de agosto, no que diz respeito ao Perfil Geral de Desempenho Profissional dos Professores do Ensino Básico apresentando, sempre que possível, evidências. A segunda parte refere-se à apresentação de um estudo desenvolvido em contexto da sala de aula. Este estudo é de natureza predominantemente qualitativa e tem como objetivos centrais compreender a importância da utilização dos materiais didáticos nas aulas de Matemática do 2º CEB, as potencialidades dos materiais didáticos para o estabelecimento de uma relação positiva com a matemática e perceber de que forma a utilização dos materiais didáticos influencia a aprendizagem da matemática, por parte dos alunos. De forma a responder à questão-problema enunciada no estudo e para atingir estes objetivos, foram realizados vários procedimentos com vista a recolha de informações acerca dos três participantes deste estudo. As principais conclusões deste estudo apontam no sentido que a utilização dos materiais didáticos nas aulas de Matemática, podem contribuir para o estabelecimento de uma relação positiva com esta disciplina e para aquisição de aprendizagens significativas por parte dos alunos. Estes proporcionam momentos motivadores, facilitando a compreensão dos conteúdos e desenvolvendo também competências essenciais para o quotidiano dos alunos, como, por exemplo, o levantamento de conjeturas e o trabalho de grupo. This report was implemented in the framework of the Master's degree in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education, and is divided into two parts. The first part concerns the critical reflection on the practices carried out in context, within the framework of supervised teaching curricular units and the second to a research work. Regarding the first part, a description of the contexts of the internships we develop in both cycles of Basic Education (1st and 2nd) was made and we also carried out a critical assessment of the competencies developed in each context, taking into account the dimensions, domains and indicators presented by Decree-Law No. 249/2001 of August 30, with regard to the General Profile of Professional Performance of Primary School Teachers presenting, whenever possible, evidence. The second part refers to the presentation of a study developed in the context of the classroom. This study is predominantly qualitative in nature and has as its central objectives to understand the importance of the use of teaching materials in mathematics classes of the 2nd CEB, the potentialities of didactic materials for establishing a positive relationship with mathematics and understanding how the use of teaching materials influences the learning of mathematics, students. In order to answer the problem question stated in the study and to achieve these objectives, several procedures were performed with a view to collecting information about the three participants of this study. The main conclusions of this study point in the sense that the use of teaching materials in mathematics classes can contribute to the establishment of a positive relationship with this discipline and to the acquisition of meaningful learning by students. These provide motivating moments, facilitating the understanding of the contents and also developing essential skills for the daily life of students, such as the survey of conjectures and group work. |
