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Prav tako pomembno kot pisanje, branje in govorjenje je tudi pravilno poslušanje. Sluh, z vidika didaktične komunikacije, pravilno anticipirati, recipirati, razumevati (prepoznati), ga uporabljati, ter predvsem ponotranjiti v vseh oblikah in izrazih, je vodilo tega diplomskega dela. S pomočjo učbenikov, Optimal in Themen Aktuell, dveh različnih založb, želim prikazati, rabo didaktičnih metod slušnega razumevanja pri pouku nemščine kot tujega jezika. Analiza je razdeljena na tri tematske sklope: avtentičnost, slušni stili in slušne strategije, saj le tako lahko privede do povratnih informacij v zvezi z vplivom didaktičnih slušnih vaj na pridobivanje in učenje tujega jezika na srednjih šolah. Ob takšnem didaktičnem postopanju, se nemalokrat porodi vprašanje: „Kako najbolje razvijati te spretnosti in pri tem nadomestiti pomanjkanje stika z naravnim govorcem jezika“? Z jezikovnim okvirjem, ki ga predlaga CERF-ja, naš šolski sistem in založniška politika, lahko rečemo, da ta problem dobro obvladujemo. Genau so wichtig wie Schreiben, Lesen und Sprechen ist auch das richtige Hören. Hören antizipieren, rezipieren, verstehen (erkennen) es wiedergeben und vor allem richtig lernen in verschiedenen Formen und Ausprägungen, aus dem Sichtpunkt der didaktischen Kommunikation, ist der Leitfaden dieser Diplomarbeit. Anhand zwei verschiedener Lehrbücher, Optimal und Themen Aktuell, verschiedener Verlage, wird versucht zu veranschaulichen, welche didaktischen Hörmethoden beim DaF-Unterricht verwendet werden. Die Analyse wurde in drei Themengebiete: Authentizität, Hörstile und Hörstrategien aufgeteilt, um eine Rückinformation zu bekommen und weiter zu bemessen, wie didaktische Hörtexte den Erwerb bzw. Erlernen einer Zweitsprache bestimmen, speziell auf den Mittelschulen. Es stellt sich bei dieser didaktischen Angehensweise die Frage: „Wie unterbreite ich diese Fertigkeit am besten um dabei einen Native-Speaker-Mangel zu ersetzen“? Mit dem Gerüst des GERS-s, unseren Schulwesens und der Verlagspolitik ist diesem Problempunkt gut nachgekommen. |
