| Popis: |
Background and purpose: The purpose is to investigate whether regular and temporary staff differ in their perceptions of preconditions for learning and if there are some qualitative aspects that can be considered particularly significant in these differences. Design/Methodology/Approach: The approach consists of a case study based on both quantitative and qualitative data collected via an online questionnaire and individual interviews. Results: The paper question the understanding of the organization as a singular and more or less cohesive unit. On an organizational level, the project owner who hires staff does not care for competence transfer between regulars and temps, or between different groups of staff. At the individual level, temps are more focused on their specific task compared to regulars. Regulars’ seems to safeguarding a community or an organizational perspective, while temps are looking for their own good. Conclusions: There is a risk that one social unit differs, in attention payed to preconditions for learning, from another, when an organization use temporary staff. Therefore, the scientific value of this paper is that using temps may result in or be a consequence of a fragmented organization. The findings show no competence transfer in projects with both temps and regulars, and the project owner takes no active responsibility for human resource planning in terms of competence transfer between different groups of staff. The implications underline that long-term efficiency and rationality in an organization does not always have priority over organizational affiliation even with the hiring of expertise. When this happens, it may lead to a fragmented personnel group that is divided in thinkers/organizers and, performers/doers. When this happens, important practical skills fall outside of the organization, which in a metaphorical sense means that the hand is separated from the brain. Therefore, organizations with temporary staff need to plan for how to enable competence transfer between temporary and regular staff. Ozadje in namen: Namen naše študije je raziskati, ali se redno in začasno osebje razlikuje po dojemanju predpogojev za učenje in ali obstajajo kvalitativni vidiki, ki se pri teh razlikah lahko štejejo za posebej pomembne. Zasnova / metodologija / pristop: Pristop je študija primera, ki temelji na kvantitativnih in kvalitativnih podatkih, zbranih prek spletnega vprašalnika in posamičnih intervjujev. Rezultati: Prispevek postavlja pod vprašaj razumevanje organizacije kot edine in bolj ali manj povezane enote. Na organizacijski ravni lastnik projekta, ki zaposluje osebje, ne skrbi za prenos pristojnosti med redno in začasno zaposlenimi ali med različnimi skupinami zaposlenih. Na individualni ravni so začasno zaposleni bolj osredotočeni na svojo specifično nalogo kot redno zaposleni. Zdi se, da redno zaposleni ščitijo neko skupnost ali organizacijsko perspektivo, medtem ko začasno zaposleni iščejo svoje dobro. Zaključek: Kadar organizacija uporablja začasno zaposleno osebje, obstaja tveganje, da se ena socialna enota glede pozornosti, namenjeni predpogojem za učenje, razlikuje od druge. Zato je znanstvena vrednost tega prispevka ugotovitev, da lahko angažiranje začasno zaposlenih povzroči razdrobljeno organizacijo ali je posledica razdrobljene organizacije. Ugotovitve kažejo, da pri projektih z redno in začasno zaposlenimi ni prenosa kompetenc med redno in začasno zaposlenimi, lastnik projekta pa ne prevzema nobene odgovornosti za načrtovanje človeških virov v smislu prenosa kompetenc med različnimi skupinami zaposlenih. Posledično dolgoročna učinkovitost in racionalnost v organizaciji nimata vedno prednosti pred organizacijsko pripadnostjo, tudi pri najemanju strokovnega znanja. Ko se to zgodi, lahko povzroči razdrobljeno kadrovsko skupino, ki je razdeljena na mislece / organizatorje in delavce / izvajalce. Ko se to zgodi, pomembne praktične spretnosti ostajajo zunaj organizacije, kar v metaforičnem smislu pomeni, da je roka ločena od možganov. Zato morajo organizacije z začasnim osebjem načrtovati, kako omogočiti prenos kompetenc med začasno in redno zaposlenim osebjem. |
