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O presente documento enquadra-se na realização do projeto de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular Estágio no 2.º Ciclo, do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. O estudo desenvolvido tem como objetivo principal analisar e compreender os fatores do (in)sucesso escolar na aprendizagem de conteúdos à disciplina de História e Geografia de Portugal, numa turma do 5.º ano de escolaridade da Escola Básica de Poceirão. Para o estudo relacionaram-se as variáveis motivação, tempo, métodos e recursos de estudo e avaliei o impacto das áreas de apoio disciplinar - apoio a História e Geografia de Portugal e oferta complementar de Métodos e Hábitos de Estudo no (in)sucesso escolar dos/as alunos/as. O enquadramento teórico pautou-se pela pesquisa das investigações realizadas sobre as variáveis em estudo e que sustentam as teorias em torno do (in)sucesso escolar, em especial à disciplina de História e Geografia de Portugal. Do ponto de vista metodológico, o trabalho desenvolvido enquadra-se numa abordagem qualitativa. Os dados empíricos foram obtidos através da observação participante, recolha documental e entrevistas realizadas a cinco alunos e aos docentes implicados nas disciplinas de História e Geografia de Portugal e de Métodos e Hábitos de Estudo. Os dados obtidos foram, posteriormente, analisados tendo em vista a compreensão das conclusões da investigação. Os resultados da investigação mostram que os/as alunos/as envolvidos/as no estudo não têm metodologias de estudo que lhes permite ter sucesso educativo. Não estão, também, motivados/as para a aprendizagem. As famílias dos/as sujeitos/as, apesar das expetativas positivas em relação ao futuro pessoal e profissional dos/as seus/suas educandos/as, tendem a desvalorizar a aprendizagem, não se empenhando na vida escolar dos/as alunos/as. As ofertas que a escola proporciona aos/as alunos/as para que melhorem os resultados escolares são importantes, uma vez que permitem que os/as estudantes tenham uma outra oportunidade. This document is part of the research project carried out within the scope of the Cycle Course in the 2nd Cycle of the Master Course in Teaching of the 1st and 2nd Cycles of Basic Education. The main objective of this study was to analyze and understand the factors and causes of school (in)success in the learning of contents in the discipline of History and Geography of Portugal, in a class of the 5th year in Poceirão Elementary School. For the study, the variables motivation, time, methods and study resources were evaluated and the impact of disciplinary support areas - support to History and Geography of Portugal and complementary offer of Methods and Study Habits in school (in)success students. The theoretical framework was based on the research of the investigations carried out on the variables under study and that support the theories about the school failure, especially to the discipline of History and Geography of Portugal. From the methodological point of view, the work developed fits into a qualitative approach. The empirical data were obtained through participant observation, documentary collection and interviews with five students and two teachers involved in the subjects of History and Geography of Portugal and Methods and Study Habits. The data obtained were later analyzed with a view to understanding the research findings. The research results show that the students involved in the study do not have study methodologies that enable them to succeed educationally. They are also not motivated to learn. The families of the subjects, despite the positive expectations regarding the personal and professional future of their students, tend to devalue learning, not engaging in the students' school life. The school's offerings to students to improve school outcomes are important as they allow students to have another opportunity. |
