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O presente documento é um relatório de investigação desenvolvido no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (EB), realizado ao longo da unidade curricular Estágio IV. A investigação teve como título “ A exploração dos espaços exteriores à escola como forma de promover a aprendizagem no 1.º ciclo do Ensino Básico.” e ocorreu numa turma do 4.ºano do EB. Atualmente os espaços públicos têm sido negligenciados e as crianças cada vez passam menos tempo no exterior, passando o seu tempo em espaços fechados. No entanto, as cidades têm um grande potencial educativo, que pode ser conjugado com o currículo. Assim, a investigação teve como principal objetivo compreender se, ao utilizar o espaço exterior como extensão à sala de aula, os alunos se envolvem mais nas atividades, ficam mais interessados e participativos, aderindo como mais facilidade às mesmas, criando assim um ambiente propício à aprendizagem. Na realização do estudo selecionou-se a metodologia investigação sobre a prática de carácter qualitativo.. Ao longo do estudo foram utilizadas, como técnicas de recolha de dados, a observação participante, a pesquisa documental, as entrevistas de grupo e semiestruturada. Para o tratamento dos dados optou-se pela técnica de análise de conteúdo. Foi possível concluir que ao realizar atividades antes e depois da visita de estudo, na sala de aula, e conciliando o trabalho nos dois locais as aprendizagens tornam-se mais significativas e o aluno torna-se mais motivado e participativo ao longo do processo de aprendizagem. This document is a research report developed within the scope of the Master's course in Pre-school and Elementary Education, carried out over the course of the Stage IV course. The research was titled “The exploration of spaces outside the school as a way to promote learning in the 1st cycle of Basic Education.” and it took place in a 4th year class. Currently, public spaces have been neglected and children are spending less and less time outdoors, spending their time indoors. However, cities have great educational potential, which can be combined with the curriculum. Thus, the main objective of the investigation was to understand if, when using the outdoor space as an extension to the classroom, students get more involved in the activities, become more interested and participatory, adhering to them more easily, thus creating an environment conducive to learning. learning. In carrying out the study, the qualitative research methodology was selected. Throughout the study, participant observation, documental research, group and semi-structured interviews were used as data collection techniques. For data processing, the content analysis technique was chosen. It was possible to conclude that when carrying out activities before and after the study visit, in the classroom, and reconciling work in both places, learning becomes more meaningful and the student becomes more motivated and participatory throughout the learning process. |
