La educación emocional como método preventivo para el acoso escolar en educación infantil: Una revisión sistemática de la literatura
| Autor: | Girón Barrenengoa, Mónica, Carabias Herrero, Manuel, Martín Romera, Ana |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Popis: | Mónica Girón Barrenengoa - Universidad de Valladolid - 0000-0002-4805-1849 Manuel Carabias Herrero - Universidad de Valladolid - 0000-0002-0436-0738 Ana Martín Romera - Universidad de Valladolid - 0000-0002-2895-5891 Recepción: 03.12.2020 | Aceptado: 03.02.2021 Correspondencia a través de ORCID: Ana Martín Romera - 0000-0002-2895-5891 Dentro de los contenidos que se desarrollan en la etapa de Educación Infantil, se debe promover y desarrollar la educación emocional y sus distintas formas de expresión de todo el alumnado, entendiendo que supone una medida de prevención para gestionar casos de acoso escolar. Este trabajo es el resultado de un Trabajo Fin de Grado que tuvo como objetivo principal analizar si se trabajaba la educación emocional en las aulas de educación infantil para prevenir el acoso escolar, con la finalidad de derivar pautas de intervención. Para ello se realizó una revisión sistemática de la literatura en Dialnet, en el periodo de 2010 al 2019. Según los estudios analizados se puede concluir que, a pesar de la importancia de estos dos temas, en los últimos años si se está trabajando la educación emocional en la etapa de Educación Infantil pero sin estar directamente relacionado con la prevención del acoso escolar, teniendo una mayor presencia dicha relación en la etapa de Educación Primaria. A partir del análisis de las evidencias en ésta se definen posibles propuestas para trabajar dicha relación en educación infantil. Among the contents that are developed in Early Childhood Education, emotional education and its different expression must be promoted, understanding that it is a preventive measure to manage bullying. The main purpose of this work was to analyze whether emotional education was worked in children's education classrooms to prevent bullying and deriving intervention guidelines. For this, a systematic review on Dialnet was carried out (period from 2010 to 2019). These two issues do not work in Early Childhood Education, but without being directly related to the bullying prevention, having such a greater presence in Primary Education. Based on the analysis of the evidence in it, possible proposals for working on this relationship in early childhood education are defined. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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