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A presente investigação visa compreender os possíveis contributos da Literatura para Crianças e Jovens no âmbito do seu desenvolvimento psicossocial. Deste modo, conta com a colaboração de um grupo misto de Pré-Escolar (com crianças entre os 2 e os 6 anos de idade) e com quatro turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (uma de primeiro ano, uma de terceiro e duas de quarto). Para o efeito, foram também relevantes as participações da educadora e da professora cooperantes, assim como das docentes titulares das outras turmas destacadas. De acordo com as necessidades dos grupos de intervenção, foram dinamizadas obras integrantes do Plano Nacional de Leitura, através das quais emergiram diversas atividades e desafios. Tais propostas tinham como objetivo potenciar o desenvolvimento do conteúdo da história – estando este relacionado com um ou mais aspetos do desenvolvimento psicossocial da valência a que se destinavam. A metodologia utilizada nesta investigação é de caráter misto, sendo utilizados instrumentos e técnicas de recolha de dados como o inquérito por questionário, os grupos focais e as entrevistas. Para efetivar o estudo desses dados, recorreu-se à análise estatística (no caso dos dados recolhidos através do inquérito por questionário) e de conteúdo (no caso dos dados recolhidos por intermédio de grupos focais e de entrevistas). Tendo em conta os dados recolhidos torna-se possível compreender a influência da Literatura para crianças e jovens no âmbito do seu desenvolvimento psicossocial, contribuindo para a aprendizagem e desenvolvimento pessoal e social das crianças e alunos. Palavras-chave: Literatura para crianças e jovens; Desenvolvimento Psicossocial; Pré-Escolar; Primeiro Ciclo do Ensino Básico. |
