| Popis: |
Treball de fi de grau en Traducció i Interpretació. Tutora: Elisenda Bernal. Segons dades recents, l’ús del català als centres d’educació secundària de Catalunya registra una tendència a la baixa, especialment en les converses a l’hora del pati. Aquesta qüestió es pot enfocar des de diverses perspectives, però en aquest treball hem optat per analitzar els criteris que estableixen els tres instituts públics de Valls en els seus projectes lingüístics de centre (PLC) respecte a l’ensenyament i l’ús de les llengües al centre. Així doncs, s’estudien i es comparen els tres PLC tenint en compte l’estructura i el contingut, així com la versemblança i l’efectivitat dels plans d’actuació que es proposen per assegurar l’ús del català al centre educatiu. Cal remarcar que l’anàlisi s’ha realitzat sense oblidar en cap moment que la realitat sociolingüística i, per tant, el perfil d’alumnat és diferent a cada centre. En aquest sentit, s’han observat específicament les iniciatives que presenta cada institut quant a l’ensenyament del català als alumnes nouvinguts. Atès que, en general, als PLC analitzats s’ha detectat una manca d’exemples pràctics sobre actuacions que garanteixin l’ús del català al centre educatiu —sobretot pel que fa a l’ensenyament de la llengua vehicular als alumnes d’origen estranger—, el treball es clou amb una sèrie de propostes per millorar els PLC en qüestió. Según datos recientes, el uso del catalán en los centros de educación secundaria de Catalunya registra una tendencia a la baja, especialmente en las conversaciones en la hora del patio. Esta cuestión se puede enfocar desde varias perspectivas, pero en este trabajo hemos optado por analizar los criterios que establecen los tres institutos públicos de Valls en sus proyectos lingüísticos de centro (PLC) con respecto a la enseñanza y al uso de las lenguas en el centro. Así pues, se estudian y se comparan los tres PLC teniendo en cuenta la estructura y el contenido, así como la verosimilitud y la efectividad de los planes de actuación que se proponen para asegurar el uso del catalán en el centro educativo. Cabe señalar que el análisis se ha realizado sin olvidar en ningún momento que la realidad sociolingüística y, por lo tanto, el perfil de alumnado es diferente en cada centro. En este sentido, se han observado específicamente las iniciativas que presenta cada instituto en cuanto a la enseñanza del catalán a los alumnos recién llegados. Puesto que, en general, en los PLC analizados se ha detectado una carencia de ejemplos prácticos sobre actuaciones que garanticen el uso del catalán en el centro educativo —sobre todo con relación a la enseñanza de la lengua vehicular a los alumnos de origen extranjero—, el trabajo se concluye con una serie de propuestas para mejorar los PLC en cuestión. According to recent data, the use of Catalan in the secondary schools in Catalonia is showing a downward trend, especially in playground time conversations. This issue can be approached from several perspectives, but in this project we have decided to analyse the criteria established by the three public secondary schools in Valls in their school language project (projecte lingüístic de centre in Catalan with the acronym PLC) regarding the teaching method and the use of the languages in the secondary school. Thus, the tree PLCs are studied and compared taking into account their structure and content, as well as the plausibility and effectiveness of the action plans proposed to ensure the use of Catalan in the school. It should be noted that the analysis has been carried out without forgetting that the sociolinguistic reality and, therefore, the profile of the students is different in each centre. In this regard, the initiatives suggested by each secondary school in terms of teaching Catalan to newly arrived students have been specifically observed. Since, in general, in the analysed PLCs we have detected a lack of practical examples on actions that guarantee the use of Catalan in the educational centre—mostly in relation to teaching the working language to students of foreign origin—, the project concludes with some proposals to improve the PLCs in question. |
