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O presente relatório concerne às atividades de estágio desenvolvidas no ano letivo de 2020/2021, no âmbito do Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, integrado no segundo ano do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, da Faculdade de Motricidade Humana- Universidade de Lisboa. A intervenção insere-se na vertente de Saúde Mental Infantil e foi desenvolvida no Centro Doutor João dos Santos- Casa da Praia. A instituição, por mim escolhida, presta apoio a famílias com crianças e jovens em risco psicossocial e a crianças com idades entre os 5 e os 12 anos que, devido a problemas de foro emocional, apresentam um bloqueio na sua capacidade de pensar, comunicar, imaginar e agir, que se traduzem em dificuldades ao nível das aprendizagens escolares. A metodologia utilizada como meio de intervenção é a Pedagogia Terapêutica. Esta metodologia tem uma visão holística da criança e privilegia o trabalho em grupo e a relação. Proporciona um espaço contentor e securizante que permite à criança organizar-se, conhecer-se e resolver os seus conflitos internos, e promove a sua autoestima e o despertar da sua curiosidade para novas aprendizagens, incluindo as escolares. A Intervenção Psicomotora é parte integrante desta metodologia de intervenção, reunindo a componente pedagógica e a terapêutica, em contexto individual e/ou de grupo. Foram apoiados em Intervenção Psicomotora dois meninos em sessões individuais e dois grupos de crianças, um de quatro e outro de cinco crianças com idades entre os 6 e os 9 anos, em sessões de 30 e 45 minutos decorrendo bissemanal e semanalmente, respetivamente. This report concerns the internship activities in the academic year 2020/21, within the scope of the Professional Deepening Branch, integrated in the year of the Masters in Human Rehabilitation of the Faculty of Motricity of Lisbon. The intervention fell within the scope of Child Mental Health and was developed at Centro Doutor João dos Santos - Casa da Praia. The institution provides support to children aged between 5 and 12 who, due to emotional problems, present a block in their ability to think, communicate, imagine and act, translating into difficulties in school learning. The methodology used as a means of intervention is Therapeutic Pedagogy. This methodology has a holistic view of the child and privileges group work and relationships. It provides a containing and reassuring space that allows children to organize themselves, get to know themselves and resolve their internal conflicts. It promotes their self-esteem and awakens their curiosity for new learning, including school learning. Psychomotricity is an integral part of this intervention methodology, bringing together the pedagogical and therapeutic components in an individual and/or group context. The psychomotor intervention supported two groups of four children, aged between 6 and 9 years old, in 30 and 45-minute sessions taking place twice a week. Apart from the groups, two kids, individually, were as well accompanied by psychomotor intervention. |
