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Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 13 de abril de 2023, Universidade dos Açores. O presente relatório de estágio surge com o objetivo de apresentar e analisar, de forma fundamentada, o trabalho desenvolvido no âmbito das unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e II (desenvolvidos na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico), do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade dos Açores. A nossa análise e reflexão sobre os percursos formativos vivenciados implicou a exploração de literatura da especialidade para aprofundamento de conhecimentos e melhor compreensão sobre a natureza e âmbito das exigências e responsabilidades quotidianamente colocadas à docência nestes níveis de ensino, nomeadamente no que respeita ao ensino-aprendizagem da Matemática e mais especificamente da Geometria. A temática em aprofundamento neste relatório incidiu, assim, no ensino-aprendizagem da Geometria, com foco no estudo/fundamentação, exploração e desenvolvimento de práticas pedagógicas envolvendo a seleção, conceção e gestão de materiais pedagógicos, necessariamente adequados às crianças/alunos. O trabalho desenvolvido, mostra-nos que os materiais pedagógicos constituem elementos chave na aprendizagem da Geometria, considerando o seu elevado potencial para a promoção de aprendizagens ativas, centradas na participação/ação dos aprendentes. A exploração pela visualização e manipulação de objetos/situações motiva as crianças/alunos e estimula a aprendizagem por descoberta, desenvolvendo competências de observação, análise, raciocínio e reflexão. Complementarmente, a nossa análise contemplou, ainda, um pequeno estudo exploratório, mediante inquérito por questionário, sobre as representações de educadores de infância e de professores do 1.º CEB acerca das próprias práticas de seleção, conceção e gestão de materiais pedagógicos para o ensino da Geometria. Os resultados obtidos foram globalmente bastante positivos, indicando que os participantes privilegiam a utilização de materiais pedagógicos diversos, nomeadamente dos que apelam à visualização e à ação/manipulação pelas crianças/alunos. Como vantagens da utilização de materiais pedagógicos assume, aqui, destaque o facto de estes favorecerem a concretização, melhorando a compreensão dos conceitos/ideias/situações. ABSTRACT: The aim of this intership repor tis to presente and analyze, in a reasoned manner, the work carried out within the scope of the curricular units of Pedagocical Internship I and II (developed in pre-school education and in the 1st cycle of basic education), of the Master degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Teaching cycle. Our analysis and reflection on the formative paths experienced implied the exploration of the literature, in order to deepen the knowledge and better understand the nature as well as the scope of the daily demands and responsibilities placed when teaching these levels of education, in regards to Mathematics, more specifically, Geometry. The theme being discussed in depth in this report was the teaching and learning of Geometry focusing on the study/reasons, exploration and development of pedagogical practices involving the selection, design and management of pedagogical materials, that were necessary and suitable for Children/students. The work carried out shows us that the pedagogical materials are key elements in the learning of Geometry, considering their high potential for the promotion of active learning, centered on the participation/action of the learners. Exploration through visualization and manipulation of objects/situations motivates children/students and stimulates learning throught discovery, developing observation, analysis, reasoning and reflection skills. Our analysis also included a small exploratory study, trough a questionnaire survey, on the representations of kindergarten teachers and teachers of the 1st CEB about their own practices of selection as well as the design and management of pedagogical materials for Geometry teaching. The results obtained were quite positive, indicating that the participants favor the use of diferente teaching materials, namely those that appeal to visualization and action/manipulation by children/students. As advantages of use of pedagogical materials assumes, here, emphasis on the fact that they favor implementation, improving understanding of concepts/ideas/situations. The use of pedagogical material emphasizes the fact that they favor implementation and improve the understanding of concepts/ideas/situations. |
