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Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 22 de março de 2023, Universidade dos Açores O presente relatório procede à reflexão sobre a ação e a formação inerentes à concretização dos estágios pedagógicos profissionalizantes do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade dos Açores (UAc). Nele apresentam-se os contextos e a análise crítica das práticas pedagógicas desenvolvidas, tendo como referência literatura da especialidade. Das práticas desenvolvidas em situação de estágio, deu-se ênfase aos recursos pedagógicos, a partir do levantamento exaustivo dos mesmos e da análise aprofundada de alguns deles, considerando literatura da área, o que permite contribuir de algum modo com elementos para o esboço de um modelo de análise de recursos pedagógico-didáticos. Os elementos em causa têm a ver, em termos gerais, com: critérios de seleção do recurso; características do recurso; processo de concretização e gestão do recurso; e resultados da aprendizagem associados ao recurso. O levantamento de todos os recursos pedagógicos usados foi realizado a partir de inúmeros e diversificados registos efetuados ao longo dos estágios. Posteriormente, os dados desses registos foram sujeitos à aplicação de procedimentos de análise de conteúdo temática, tendo-se identificado, para ambos os níveis de ensino, 48 recursos pedagógicos e 255 utilizações dos mesmos. Do levantamento efetuado, conclui-se essencialmente que: no estágio em Educação Pré-Escolar foi aplicada maior diversidade de recursos pedagógicos do que no estágio em 1.º Ciclo; no 1.º Ciclo do Ensino Básico a frequência de utilização dos recursos foi mais elevada, uma vez que alguns foram usados de forma recorrente; há diferenças consideráveis entre os recursos pedagógicos aplicados nestes dois níveis de ensino, sobretudo no referente aos documentos informativo/conteudísticos que são dominantes no 1.º Ciclo do Ensino Básico. ABSTRACT: This report reflects on the action and training inherent to the implementation of professional pedagogical internships in the Master's course in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, at the University of the Azores. It presents the contexts and critical analysis of the pedagogical practices developed, with reference to the specialized literature. Of the practices developed in the internship situation, emphasis was placed on the pedagogical resources, based on their exhaustive survey and in-depth analysis of some of them, considering the literature in the area, which allows contributing in some way with elements for the outline of a analysis model of pedagogical-didactic resources. The elements in question relate, in general terms, to: resource selection criteria; resource characteristics; implementation process and resource management; and learning outcomes associated with the resource. The survey of all the pedagogical resources used was carried out from numerous and diverse records made throughout the internships. Subsequently, the data from these records were subject to the application of thematic content analysis procedures, having identified, for both levels of education, 48 pedagogical resources and 255 uses of them. From the survey carried out, it is essentially concluded that: in the internship in Pre-School Education, a greater diversity of pedagogical resources was applied than in the internship in 1st Cycle; in the 1st Cycle of Basic Education, the frequency of use of resources was higher, as some were used recurrently; there are considerable differences between the pedagogical resources applied at these two levels of education, especially with regard to information/content documents that are dominant in the 1st Cycle of Basic Education. |
