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A presente investigação tem por objetivo analisar o impacto da utilização da rede social Facebook, a nível das competências de aprendizagem de estudantes do ensino superior português (n=14), a partir da análise qualitativa das suas perceções e tendo como referencial de fundo o modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta. Os resultados mostram que estes ambientes em rede, ancorados num design centrado no desenvolvimento de competências e num modelo pedagógico baseado nos princípios do construtivismo, da autonomia e da interação, podem ter efeitos muito positivos na perceção das competências de aprendizagem dos estudantes, a nível das dimensões consideradas: Aprendizagem Ativa, Iniciativa e Autonomia na Aprendizagem. São discutidas as implicações dos resultados encontrados, tanto do ponto de vista de intervenção prática, quer em termos de investigações futuras. The object of this research is to analyze the impact of using the social network Facebook in promoting learning skills of Portuguese higher education students (n= 14), based on the qualitative analysis of their own perceptions. The background standards of the research are supported by the “Universidade Aberta- Portugal” virtual pedagogical model. The results show that these network environments - which design is anchored in the development of competences seen from a pedagogical model based in the principles of constructivism, autonomy and interaction - may have very positive effects on the learning skills of the students in the various dimensions taken into consideration: Active Learning, Learning Iniciative and Autonomy in Learning. The implications of the results are discussed not only from a practical intervention point of view but also in terms of future research. info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
