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Artigo produzido no âmbito do Pós-DOC acolhido pela UID 4372/FCT Laboratório de Educação a Distância e eLearning, financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia Um novo quadro educacional tem emergido com os avanços e democratização das tecnologias de informação e comunicação e provocado transformações, reestruturado aspectos metodológicos relativos ao processo de ensino-aprendizagem e exigido que os docentes adquiram novas competências, em especial as digitais, de modo que consigam exercer a docência neste novo contexto tecnológico educacional. Neste sentido, tem sido debatido, em todo o mundo, planos, estratégias e programas para agir, lidar e desenvolver as competências digitais sejam nas escolas ou fora delas, tornando-se, portanto, um conceito-chave na discussão sobre os tipos de habilidades e compreensão que os cidadãos devem ter na sociedade do conhecimento do século XXI. Esta comunicação, de proposição teórica, tem como objetivo, portanto, discutir a relação entre os docentes e as tecnologias a partir da perspectiva das competências digitais. A partir desta discussão foi possível compreender que os avanços e benefícios comprovados das tecnologias de informação e comunicação reforçam a necessidade de sua ampla adoção, especialmente no contexto educacional. No entanto, desafios são impostos com relação à capacitação dos educadores para uso efetivo da tecnologia como ferramenta de instrução. A new educational framework has emerged with the advances and democratization of information and communication technologies and brought about transformations, restructured methodological aspects related to the teaching-learning process and required that teachers acquire new skills, especially digital ones, so that they can exercise teaching in this new technological educational context. In this sense, plans, strategies and programs to deal with, deal with and develop digital competences have been debated around the world, whether in schools or outside them, and are therefore a key concept in the discussion of the types of skills and understanding that citizens should have in the 21st century knowledge society. This communication, of theoretical proposition, aims, therefore, to discuss the relationship between the teachers and the technologies from the perspective of the digital competences. Based on this discussion, it was possible to understand that the advances and benefits of information and communication technology reinforce the need for its widespread adoption, especially in the educational context. However, challenges are imposed in relation to the training of educators for effective use of technology as an instructional tool. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/Brasil) info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
