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O presente artigo propõe um estudo sobre a transposição de conceitos matemáticos no ambiente virtual de aprendizagem, na construção do conhecimento da disciplina intitulada Cálculo Avançado, componente curricular do sétimo semestre do curso de Licenciatura em Matemática na modalidade de Educação a Distância, da Universidade do Estado da Bahia – Salvador – Brasil – Bahia, programa da Universidade Aberta do Brasil apoiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Socializamos e discutimos nessa produção, como os conceitos matemáticos dessa disciplina, na perspectiva do estudante, estão sendo ensinados pelo professor media-dor, profissional responsável pelo acompanhamento dos estudantes no Ambiente Vir-tual, fazendo correções das atividades online e das avaliações presenciais e individu-ais, dando feedback, tirando dúvidas, através da interação com os espaços coletivos e individuais do ambiente de aprendizagem “Modular Object – Oriented Dynamic Lear-ning Environment” e como a figura chamada pelo programa de professor pesquisador, um intelectual da área específica do curso que tem como principal função planejar e gerenciar a disciplina, o qual é responsável pela dinâmica das atividades, das avalia-ções, das propostas dos fóruns de discussões e das pesquisas, potencializa as trans-posições de conceitos como também é “peça chave” na qualidade total do resultado final da disciplina. Ressalta-se que este professor pesquisador adiciona a função de intermediador entre os estudantes e o professor mediador, onde é entendido não sim-plesmente como interlocutor do conhecimento científico nas discussões dos espaços interativos e sim como parceiro do estudante no desenvolvimento deste conhecimento já que estes sujeitos no ensino à distância estão inseridos em um ambiente virtual. Para alcançar esse objetivo, fazem-se discussões sobre as políticas públicas de ensino superior, em particular nos cursos de Educação a Distância, bem como as políticas públicas que regem a formação, implantação e execução desse programa educacional, como também, estratégias de ensino nas disciplinas de conteúdo matemático nesta modalidade. This article proposes a study about the implementation of mathematical concepts in a virtual learning environment, on the construction of knowledge of the discipline entitled Advanced Calculus, curricular component of the seventh semester course in Mathe-matics in the form of distance education, State University Bahia - Salvador - Brazil - Bahia, a program of the Open University of Brazil supported by the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel. We socialize and discuss on this produc-tion, how the mathematical concepts of this discipline, on the student perspective, are being taught by the facilitator, the responsible professional for students monitoring in the virtual environment, making corrections on the online activities and classroom and individual evaluations, giving feedback, asking questions, through interaction with the individual and collective spaces of the learning environment "Modular Object - Oriented Dynamic Learning Environment" and how the figure called by the program researcher professor, an intellectual from the specific area of the course that has as main function planning and managing the discipline, which is responsible for the dynamics of the ac-tivities, evaluations, proposals of the discussion forums and research , leverages the transpositions of concepts but also is "a key part" in overall quality of the final result of the discipline. We emphasize that this researcher teacher adds the function of interme-diary between students and the facilitator, which is understood not simply as an inter-locutor in discussions of scientific knowledge of social spaces, but as a partner in the development of student knowledge since these subjects in school distance are placed in a virtual environment. To achieve this goal, make - up discussions on public policies for higher education, particularly in distance education courses, as well as the policies that govern the formation, implementation and execution of this educational program, as well as, teaching strategies in disciplines of mathematics content in this mode. Universidade Aberta; Pavilhão do Conhecimento; LEAD |
