Proposta d’intervenció educativa: les cançons com una eina principal d’aprenentatge al primer curs del Segon Cicle d’Educació Infantil

Autor: Cañaveras Prats, Clara
Přispěvatelé: Peñalver Vilar, José María, Universitat Jaume I. Departament d'Educació i Didàctiques Específiques
Jazyk: Catalan; Valencian
Rok vydání: 2020
Předmět:
Popis: Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Com molts pedagògics i psicòlegs musicals demostren, l’educació musical és molt important a l’hora d’aprendre, sobretot en edats primerenques. A través d’aquesta se promou la inclusió educativa i la participació activa en l’aula. Aquest treball tracta d’explicar una proposta d’intervenció educativa didàctica dirigida als i les docents d’Educació Infantil per tal de dur a terme les tres àrees curriculars del Real Decret (DOGV 38/2008) a través de la música. Una de tantes ferramentes que hi ha per tal de fer-ho són les cançons. Per tant, s’exposa l’ús de les cançons infantils en relació amb les àrees del currículum. Les cançons són un model positiu en l’àmbit educatiu, ja que és una bona forma d’adquirir coneixements de forma lúdica i didàctica. A més a més, no solament poden ser l’eix per facilitar l’aprenentatge, sinó que poden influenciar a l’hora del desenvolupament cognitiu, psicomotriu i emocional dels xiquets i xiquetes. L’objectiu principal és que els i les mestres d’Educació Infantil tinguen un exemple de recursos innovadors on suportar-se per tal de treballar la música correctament. Un d’aquests és un projecte basat amb l’estiu el qual es divideix en 15 sessions. Dins de cada sessió hi ha activitats per treballar-les al nivell de 3 anys. Aquestes activitats estan basades amb una metodologia qualitativa, activa i globalitzada. Així mateix, fent una avaluació global, continua i formativa, tenint en compte l’atenció a la diversitat. Finalment, cal destacar que aquesta proposta no és fomentar la música a l’aula com un aspecte agradable, juganer i recreatiu, que també ho és. Si no fer que siga una ferramenta més perquè l’alumnat aconsegueixa els objectius curriculars d’una forma diferent: positiva i motivadora. Como muchos pedagógicos y psicólogos musicales demuestran, la educación musical es muy importante a la hora de aprender, sobre todo en edades tempranas. A través de esta se promueve la inclusión y la participación en el aula. Este trabajo trata de explicar una propuesta de intervención educativa didáctica dirigida a los y las docentes de Educación Infantil para llevar a cabo las tres áreas curriculares del Real Decreto (DOGV 38/2008) a través de la música. Una de las herramientas que existe para poder hacerlo son las canciones. Por tanto, se expone el uso de las canciones infantiles en relación con las áreas del currículum. Las canciones son un modelo positivo en el ámbito educativo, ya que es una buena forma de adquirir conocimientos de forma lúdica y didáctica. Además, no solamente pueden ser el eje para facilitar el aprendizaje, sino que pueden influenciar a la hora del desarrollo cognitivo, psicomotriz y emocional de los niños y las niñas. El objetivo principal es que los y las maestres de Educación Infantil tengan un ejemplo de recursos innovadores donde apoyarse para trabajar la música correctamente. Uno de estos es un proyecto basado en el verano el cual se divide en 15 sesiones. Dentro de cada sesión hay actividades parar trabajarlas al nivel de 3 años. Estas actividades están basadas con una metodología cualitativa, activa y globalizadora. Haciendo una evaluación global, continua y formativa, teniendo en cuenta la atención a la diversidad. Finalmente, cabe destacar que esta propuesta no es fomentar la música en el aula como un aspecto agradable y recreativo, que también lo es. Si no hacer que sea una herramienta más para que el alumnado consiga los objetivos curriculares de una forma diferente: positiva y motivadora.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: