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Treball final de Màster Universitari en Psicopedagogia. Codi: SAW021. Curs acadèmic 2014-2015 En este artículo se describe el proceso de investigación-acción desarrollado en dos aulas de educación primaria, entre las que se aprecian claras diferencias. Las aulas, pertenecen a un centro educativo en proceso de transformación hacia el modelo de escuela intercultural inclusiva. Durante el desarrollo de las fases de investigación, se analiza el nivel de participación del alumnado, la mirada que otorga el profesorado a su práctica docente y las metodologías participativas implantadas. La finalidad de la investigación es indagar acerca del papel que se otorga a la voz del alumnado y consensuar el establecimiento de una nueva estrategia que favorezca su escucha. El artículo permite apreciar, mediante ejemplos, el establecimiento de una estrategia centrada en la reelaboración de las normas del aula por parte de los alumnos, así como sus beneficios y contratiempos. This paper describes an action-investigation process developed in two elementary level classrooms, showing clear differences. These classrooms belong to an elementary school in a transformation process to intercultural inclusive school. During the development of investigation phases, the participation level of the students, teachers teaching styles and participating methodologies used are analyzed. The objective of this work is look into the paper of students voice and reach an agreement to establish a new strategy which favor its listening. The paper enables appreciate, by the use of examples, the establishment of a methodology centered in the reelaboration of classroom rules by the students and their benefits and disadvantages. |
