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Cette recherche, qui s’insère dans un projet plus large portant sur les processus motivationnels des stagiaires en enseignement, est exploratoire. Quatre objectifs conjoints y sont poursuivis : (1) identifier les préoccupations relatives à la gestion de classe des stagiaires lors de leur troisième stage en enseignement primaire (2) relever leurs pratiques de gestion de classe (en lien avec le soutien à l’autonomie, la structuration, le contrôle et l'engagement) (3) déterminer si leurs besoins psychologiques sont satisfaits ou frustrés et (4) déterminer leur motivation à enseigner. En creux, cette contribution vise, au-delà de la diffusion des résultats relatifs aux objectifs sus- mentionnés, à partager les modalités de recueil de données réalisées grâce à un dispositif d’accompagnement des étudiants à distance, mobilisant les outils numériques. |
